STAD教学学习策略.ppt

协作学习策略,-,-,-,-,PART1学生小组成绩分工（简称STAD）,基本概况,-,-,PART1学生小组成绩分工（简称STAD）,学生小组成绩分工法（STAD），英文全称为StudentTeamsAchievementDivision，是由JohnsHopkinsUniversity大学的合作学习专家RobertSlavin及其同事于1986年设计成型的。关于这一模式的汉语命名，目前国内尚无统一用词，本文采用的是我国著名的合作学习专家王坦的命名。STAD是众多合作学习模式中最为简单、最为灵活的一种，几乎与任何学科都可以成功地结合在一起。,5个阶段,-,-,PART1学生小组成绩分工（简称STAD）,-,-,PART1学生小组成绩分工（简称STAD）,5个阶段,1知识传授（ClassPresentation）：教师以讲座方式授课，将主要概念传授给全班学生；2小组学习（TeamStudy）：学生按异质分组原则形成若干个4人或5人合作学习小组，以小组合作活动的形式使每个组员都做到完全掌握所教内容；3个人测验（IndividualTest）：每位学生就所学内容参加个人测验；,-,-,PART1学生小组成绩分工（简称STAD）,4得分计算（IndividualImprovementScoreCalculating）：教师将每个学生的得分与其以往的测试得分（基础分）相比较，并计算其个人提高分，接着根据各组的个人提高分总和的平均值，计算出每组的最终小组得分。把个人提高分的计算方法说清楚很不容易，所以请大家一定要把下面的计算方法弄清楚。,5个阶段,-,-,PART1学生小组成绩分工（简称STAD）,个人提高分的计算方法是：个人测验成绩低于基础分10分以上，个人提高分为0分；低于基础分10分之内，则个人提高分为10分；等于或超过基础分10分之内，个人提高分为20；超过基础分10分以上，则个人提高分为满分，即30分。比如一个学生以往的英语成绩的平均分是85分，那么基础分便可以取这个85分；经过这次合作学习活动后，其独立测试的得分是90分，那么他的成绩较基础分提高了5分，由于高过基础分10分以内，所以其个人提高分便是20分，也就是说他为本小组赢得了20分。如果他所在的小组各成员的个人提高分分别是10，0，20，30，那么该组的小组得分则为（10+0+20+30）/4=15分。,5个阶段,-,-,PART1学生小组成绩分工（简称STAD）,5小组奖励（TeamRecognition）：根据一定的标准按最终小组得分给予各组相应的公开认可或某种形式的奖励。其中最常用的一种奖励方式是授予小组荣誉称号，如小组得分0-15对应于“较好组”，1620对应于“良好组”，2125对应于“优秀组”，2630对应于“超级组”。上例中的15分组自然是较好组（OKTeam）。除了这种奖励方式之外，还可以采用其它的替代方式，如口头表扬，赠送小礼物等等。,5个阶段,-,-,PART2学生小组成绩分工（简称STAD）,注意事项,-,-,PART1学生小组成绩分工（简称STAD）,1事先向学生介绍清楚整个记分体系，使学生明白自己的得分取决于自己对小组的贡献程度大小，同时取决于对自己以往成绩的超越程度而非与他人成绩的横向对比。不交待清楚这一点，学生会不断地质疑这种评分体系的公平性。,注意事项,-,-,PART1学生小组成绩分工（简称STAD）,2随时调整基础分的分值。如果一个学习好的学生基础分很高（如95分），那么他的提高分自然会很低，他就会因自己对小组总成绩贡献小而受到本组内部的压力。解决办法是，在经过几次测验之后，将各次测验的平均分定为新的基础分。,注意事项,-,-,PART1学生小组成绩分工（简称STAD）,2随时调整基础分的分值。如果一个学习好的学生基础分很高（如95分），那么他的提高分自然会很低，他就会因自己对小组总成绩贡献小而受到本组内部的压力。解决办法是，在经过几次测验之后，将各次测验的平均分定为新的基础分。,注意事项,-,-,PART1学生小组成绩分工（简称STAD）,3在进行小组奖励时，要重点表扬那些因自身的努力而为小组做出很大贡献的学生，且这样的学生多半会是以前学习成绩较低的人（因为他的基础分一般都是很低的，很容易超越）。如果有的学生成绩不理想，但教师注意到了他在小组活动中表现优越之处，那么就一定要进行公开的奖励。因为在合作学习当中，成绩只代表学能这一项，而人的优点根据多元智能理论来看至少还有另外八种，要想找到其非凡的一面一点也不难。,注意事项,-,-,PART1学生小组成绩分工（简称STAD）,4知识传授阶段要做到精炼，这样才能保证课堂上有充足的活动时间。同时，对全班学生进行讲授的方式也可以多样化，如利用电脑等多媒体设备进行辅助式教学等等。,注意事项,-,-,PART1学生小组成绩分工（简称STAD）,5按异质分组原则进行分组很耗费精力，但这是合作学习的根本保障条件，切不可代之以随意的分组，否则其后的一切努力将变得毫无意义。,注意事项,-,-,PART1学生小组成绩分工（简称STAD）,6为了做好个人提高分及小组得分的计算工作，教师应在课前准备好相关的表格，大致所需的表格有以下这些：（1）小组基本概况表；（2）小组个人提高分统计表；（3）各组小组得分统计表。,注意事项,-,-,PART2三步采访（three-stepInterview）策略,步骤,-,-,PART2三步采访（three-stepInterview）策略,三个步骤,第一步：打招呼，称呼对方；第二步：A采访B，C采访D；第三步：互换角色，即B采访A，D采访C。,-,-,PART2三步采访（three-stepInterview）策略,注意事项,-,-,PART2三步采访（three-stepInterview）策略,注意事项,1采访中，你必须使用对方的名字2整个过程中态度友好，礼貌待人,-,-,PART2三步采访（three-stepInterview）策略,现场演示环节,马上开始,-,-,PART2三步采访（three-stepInterview）策略,总结,A和B两位同学，两两交流，先互相打招呼，然后互相采访的方式，就叫做三步采访法