《语文学考备考建议》PPT课件.ppt

向在座的老师们学习相互交流，共同进步,2016年语文学业水平考试备考建议,初中语文学业水平考试是依据语文课程标准进行的义务教育阶段语文学科的终结性考试，是衡量初中阶段学生语文学业水平层级的主要依据，也是评价初中阶段语文学科教育教学质量和水平的重要参照指标，同时还是普通高中学校录取新生的重要依据之一。两考合一：毕业考+升学考难度比：7:2:1（过关性+选拔性）,考试性质,2015年1、八统一：统一命题（昆明、曲靖除外）统一考试标准、统一考试科目、统一考试分数、统一制卷、统一考试时间、统一考试结果的运用、统一发布全省质量分析报告。2、对自行命题的州市（昆明、曲靖）实行抽考制度，每年抽考两个科目。全省有三个命题单位：云南省教育厅、昆明市、曲靖市。,2016年：折算后语文、数学、英语：各120分物理：80分化学：50分体育：50分史、地、生、信息、思品：各10分音、美：各5共600分,昆明市语文学考分值题量变化,语文知识积累口语交际与语文综合运用古诗文阅读现代文阅读作文,考试内容,能力要求,识记理解分析综合表达应用鉴赏评价,1.正确认读常用3500个汉字；汉字书写规范、端正、整洁、美观。,考点分析第一板块：语文知识积累,1下列词语中加点字的注音完全正确的一项是收敛(lin)浸渍（z）虬枝(qi)锲而不舍(q)徘徊(hu)辍学(chu)惬意(qi)千里迢迢(tio)C.琐屑（xi）两栖(q)纤维(xin)风雪载途(zi)D.瑰丽(gu)恐吓(h)悼念(dio)皮开肉绽(zhn),2.下列词语中没有错别字的一项是A.装钉针砭厉行节约歪风斜气B.缭草急躁一愁莫展出类拔萃C.禁锢狼藉人才倍出冥思苦想D.苍茫斑斓陈词滥调漫不经心,命题规律字音侧重对多音字、同音字、方言误读字的考查字形侧重对形近字、同音异形字的考查考查形式以选择题、填空题为主,识记多音字的规律1.区分语体（书面读音和方言口语读音的不同）2.明确词性3.辨析词义4.记少去多,辨析易混字的方法1.以义辨形2.辨义选字3.留意搭配课件测试题1、2、3,2.正确理解和运用常见的词语（包括常用成语和熟语）下列句子中画线成语使用不恰当的一项是A.日本政府妄图通过购岛实现对钓鱼岛所谓国有化，这其实是自欺欺人。B.节节攀升的房价，让购房者叹为观止。C.法国昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用诗意的语言为我们展示了一个光怪陆离的昆虫世界。D.这篇杂文虽然篇幅短小，但观点鲜明，鞭辟入里，是不可多得的好文章。,正确使用成语1.望文生义2.褒贬不当3.对象、范围和场合不当4.重复累赘5.谦敬错位6.形近混淆,3.辨识并改正句子的常见语病下列句子没有语病的一项是A.随着科技的发展，智能眼镜已经出现在我们的生活中。B.我无时无刻都听见妈妈在召唤我回去。C.央视“成语大会”节目播出后，在社会上引起了极大的赞誉。D.丢失的包里除了妈妈刚给的100元钱，还有身份证、学生证、手机等其他证件。,语病的类型1.搭配不当2.成分残缺或赘余3.语序不当4.一面对两面5.否定不当6.句式杂糅7.数量增减不当8.感情色彩不当修改病句的方法：增、删、调、换,4.理解句子之间的表达意义和表述关系，理清句子的顺序下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是()“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样麻烦的是若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的生活中大部分事物并不像某种数学问题那样由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了ABCD.,语序衔接的基本类型1.话题统一2.句间关系吻合，顺序合理3.语境氛围协调4.词语照应、暗示，短语类型一致5.句式关联，音韵和谐,5.识记课文涉及的重要作家、作品和文化常识；掌握课标所推荐名著的相关内容。下列关于文学名著和文学常识的表述，错误的一项是A.冰心的繁星春水两部诗集的主要内容是对母爱、童真、大自然的歌颂和对人生的思考感悟。B.老舍的代表作骆驼祥子通过主人公祥子三起三落的变化，无情地批判了当时的社会它不让好人有出路。C.钢铁是怎样炼成的主人公保尔柯察金身上凝聚了那个时代最美好的精神品质为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。D.论语是记录孔子及其弟子言行的一部书，是道家的经典著作之一。,文学常识的考查内容课文涉及的中国古代、现当代作家作品，外国著名作家及其代表作，作品中的主要人物、精彩片段，名言警句，以及文学体裁和古代文学常识。名著的考查作家（姓名、简介、朝代、国籍等）作品（人物、情节、内容、主题、写法、文风等）阅读体验与评价,6.背诵默写课标推荐的优秀古代诗文接句型、理解型、拓展型会背、写对、理解、联系,课件,测试卷,7.针对不同对象，简明、连贯、文明得体地进行交流，恰当地表达自己的观点（考试中设置口语情境的题目，由学生笔试完成）。,考点分析第二板块：口语交际与语文综合运用,以相互交流为主1.互相对话2.发出邀请3.进行劝说4.采访提问,以自我表述为主1.发表看法或陈述观点2.反驳、辩论3.开场白、结束语、串词4.推荐语、颁奖词、发表感言、短信等5.提出建议,请结合语境，写出恰当的对话.周末，你应同学小明之约，去他家合作完成老师布置的制作手抄报的任务。到他家后，小明的父亲对小明说：“你们两个不好好读书，一到周末就约在一起玩，能有什么好事情？”小明很委屈，又不敢与父亲争辩，他无助地看着你。见此情景，你上前对小明的父亲说：“。”小明父亲听了你的解释，高兴地同意你和小明去做手抄报了。,考题示例一、为纪念世界反法西斯战争胜利70周年，九年级（1）班将于9月3日下午四点在本班教室开展以“远离战争，珍爱和平”为主题的班会活动，请你完成下列任务。1.你作为班长，将代表班级去邀请校长来参加此次活动，你会怎样对校长说？示例：尊敬的校长，您好，我是九年级（1）班的班长，我们班将于9月3日下午四点在教室开展“远离战争，珍爱和平”的主题班会活动，我代表全班同学诚挚地邀请您参加，您能来吗？,2.请你为此次主题班会写一段开场白。示例：各位老师，同学们，大家好！今年是世界反法西斯战争胜利七十周年的纪念日，这是全世界一切爱好和平的国家和人民的盛大节日，在这个庄严的时刻，我们向参加过反法西斯战争的英雄和维护世界和平的仁人志士表示崇高的敬意。现在“远离战争，珍爱和平”主题班会正式开始。,3.主题班会分为“回顾历史”“珍惜现在”和“展望未来”三个部分，形式包括演讲、诗歌朗诵、合唱等。当小欣用图片和影像资料展示完战争的惨烈场面后，晓燕同学要演唱以色列词作家罗特布利特于1969年创作的和平之歌。请你为主持人写一段串联词，将两位同学的内容衔接起来。（要求：串联词要扣住两个人表演的内容，6090字）示例：刚才小欣同学用图片和影像资料让我们身临其境地感受到了战争的残酷，下面让我们跟随晓燕同学的歌声去倾听以色列人民渴望和平、抗议无休止战争的心声。,4.校长表达了自己对战争与和平的看法，并对同学们提出了希望，请你为校长的发言设计一段感谢词。示例：尊敬的校长，感谢您的精彩发言。您对战争与和平的看法让我们深受启发，您的希望让我们信心百倍，精神振奋，我们一定会为世界和平做出自己的贡献。,5.请你为此次主题班会写一段结束语。示例：各位老师，同学们，大家好！精彩的表演让我们激动的心情久久不能平复，对和平的向往是我们永恒的追求，我们呼吁世界不再有战争，人类能共筑和谐家园。感谢大家的积极参与，主题班会圆满结束。,6.班会结束后，班级准备出一期专刊，想要了解同学们的感受，请你设计一个采访问题。示例：同学，参加完“远离战争，珍爱和平”的主题班会活动后，你觉得你可以为世界和平做点什么？,8.根据要求扩展语句、压缩语段、仿写句子扩展语句：可运用添加成分，利用修辞，提供情景等方式进行必要的合理的想象和联想。压缩语段：缩写语段、编写提要（或标题）；概括转述、拟写一句话新闻仿写句子：仿句式（保持一致）、仿修辞（保持同类）、仿情景（保持协调）、仿中心（保持统一）,考点分析第二板块：口语交际与语文综合运用,9.将语文知识与能力综合运用于语文实践中，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果，交流学习心得，实现书本学习与实践活动的结合。10.掌握查找资料、引用资料的基本方法，根据需要搜集信息和整理资料。,考点分析第二板块：口语交际与语文综合运用,命题方式材料探究型：归纳整合写出结论主题活动型：熟悉活动设计的程序和内容图表解读型：1.漫画解读（分析构成要素，注意文字标注、联系生活实际来理解漫画的要义）2.图片解读（分析图的构成图形、文字、数字、符号、色彩，说出设计者的创意，联系生活实际）3.表格解读（对表格进行横向、纵向的比较）,阅读下列材料，回答问题。(2分)【美联社亚的斯亚贝巴5月4日电】中国国务院总理李克强今天抵达埃塞俄比亚，开启非洲四国之行。李克强首先与埃塞俄比亚总理德萨莱尼举行了会谈，并签署了多项贸易协议。李克强在之后的新闻发布会上说，中国和非洲的命运紧密相连，休戚与共彼此在民族解放和国家设中始终相互支持、平等相待，中非世代友好。【奥地利维也纳日报5月4日报道】中非贸易空间巨大，自2009年起，中国已经连续5年取代美国成为非洲最大的贸易伙伴。【材料链接】李克强总理出访前驳斥了一些西方媒体对中国投资非洲的批评。李克强说：“我可以郑重的告诉非洲的朋友们，中国绝不会走别国殖民主义的老路，也不允许历史上的殖民主义行径在非洲重演。”根据以上材料提供的信息，可以看出李克强总理此行的两个重要目的：,1,继续扩大经贸合作；夯实传统友谊,重点关注传统文化内容1.古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语、成语等；2.传统节日（春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、除夕）以及各种民俗；3.传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区、各少数民族的传统文化。,（德州）综合性学习：下面四幅“秋”字书法属于隶书的一项是（）秋天有一个重要的传统节日是，其主要风俗是赏菊和登高。,B,重阳节,11.初步理解古代诗词的内容、情感和语言形式，能对古代诗词的内容、思想、情感和意象等作简要的鉴赏评价。命题方式：诗句赏析、画面描绘、字词赏析、修辞手法、诗句含义、情感分析,考点分析第三板块：古诗文阅读,课件,12.理解常见文言实词、虚词在句子中的意义和表达作用。考试方向：实词：通假字、一词多义、古今异义、词类活用虚词：表指代作用的、表关联作用的，表语气的、,考点分析第三板块：古诗文阅读,13.能将简易的文言句子翻译成现代汉语。考试方向判断句、省略句、倒装句,考点分析第三板块：古诗文阅读,14.阅读浅显文言文，准确理解文章内容。考试方向对文段思想内容的理解如：邹忌为什么能做到不盲目听信别人的赞美之词？对文段重要语句的赏析如：请赏析“静影沉璧，渔歌互答”这句诗。,考点分析第三板块：古诗文阅读,15.综合分析概括文章所表达的观点态度。考试方向对作者思想感情的理解与把握如：表露出作者怎样的情感？对文段内容的迁移运用能力如：你怎么看待作者流露的感情？,考点分析第三板块：古诗文阅读,课件,测试卷,16.整体感知文章，把握文意，理清思路，准确概括文章内容。17.理解重要词语、句子在上下文语境中的意义和作用。18.了解比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等八种常用的修辞格，理解其在文章中的表达作用和效果。19.了解文章中叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。20.欣赏文学作品，有自己的情感体验；初步领悟作品的内涵，从中获得启示；对文学作品中感人的情境和形象有自己的体验；品位作品中富有表现力的语言。,考点分析第四板块：现代文阅读,考试方向1.理清行文线索（找出行文线索，根据线索梳理某部分内容，指出某句话或段落在文中的作用，划分段落层次）2.把握文章大意（概括文章的内容要点，删选有关信息，理解标题的内涵，归纳文章的主题）3.品味重要词句的内涵（理解词语的含义，根据语境填写词语，理解句子的含义）4.赏析语言特色（分析词语或句子的表达效果）,散文阅读,考试方向5.把握人物形象（概括或评价人物的思想性格，补写人物的心理、神态等）6.把握作者情感（某事或某物表达了作者什么情感）7.体会写作技巧（运用什么手法，有什么作用？运用什么顺序，有什么作用）8.拓展开放探究题（谈对选文内容的理解与感悟，补写标题、结尾、开头或中间段落等）,散文阅读,课件,考试方向1.梳理情节（概括故事情节，文中写了哪几件事，某一情节在小说中有什么作用）2.分析人物形象（分析语言、动作、神态、心理、肖像描写等的作用，对人物进行评析）3.把握小说主题（分析概括主题）4.分析环境描写（找出描写环境的句子，分析其作用）,小说阅读,考试方向5.赏析小说的语言（理解句子的含义，考查语句或词语的表达效果）6.鉴赏小说的表达技巧（体会谋篇布局方面的特点：结构、选材角度，运用第几人称，起到什么作用）,小说阅读,21.阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），找出观点与材料之间的联系，能通过自己的思考作简单的分析判断。考试方向论点（找出文章的中心论点，文章的中心论点是怎么提出来的）,议论文阅读,考试方向论据1.运用了什么论据，有什么作用？2.补写论据3.某论据用得是否恰当，为什么？,议论文阅读,考试方向论证1.这篇文章的论证思路是什么？前后段落的位置能否互换，为什么？某段落的作用是什么？段落之间是什么关系？2.论证方法（举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证）3.揣摩语言（严密、生动）4.联系生活实际，谈看法或建议。,议论文阅读,22.阅读说明性文章，能把握说明对象及其特点，获取主要信息；掌握说明的方法、作用、语言特点以及说明顺序；能初步领会作品中所体现的科学精神和思想方法。考试方向说明对象（本文的说明对象是什么？概括说明对象的特征，概括内容要点）结构层次：总分式、并列式、递进式,说明文阅读,考试方向说明顺序（运用什么顺序，分析其作用）说明方法（举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释，运用什么说明方法，有什么作用）说明语言（准确、生动）拓展（提出解决问题的办法，链接材料，探究结果，拟写警示语、宣传语等）,让学生做到知其然，还要知其所以然！,一、题目问题：请你根据对文章的理解，拟一个恰当的题目。变式问：如果给这篇文章拟个题目为“蓝魔”，你觉得好吗？为什么？,二、说明顺序问题：本文的说明顺序是什么？请具体分析。,三、补全内容问题：请在第段画横线处写一句话，使上下文衔接自然。,四、说明文语言的准确性问题：加点词能否去掉，为什么？变式问：加点词的作用是什么？变式问：加点词能否换成其它词，为什么？（迄今、目前、一些、少数、广泛、总体、根据研究发现、正在）,五、说明文语言的生动性问题：请分析加点词的表达效果。,六、说明方法问题：画线句运用了哪些说明方法？有什么作用？变式问：第几段运用了举例子、作引用、列数字的说明方法，请找出句子并分析其作用。,七、删选信息问题：说明对象有什么特点（作用、利弊）“这”具体指代的内容是什么？,八、开放性试题（探究拓展）,某班正在开辩论会，反方认为种植蓝藻对