安徽电大开放教育专科

安徽电大开放教育专科,计算机应用专业实践环节研讨会,会议主题,计算机应用专科的简要总结计算机专科的资源介绍和资源建设计算机专科的实践环节布置计算机专科的课程考试改革计算机专科的全省调研和阶段性总结,一、计算机应用专科的简要总结,教学计划简介全省的学科分布状况首届毕业情况,回到会议主题,1.1、教学计划简介,在专业内有四个方向的教学计划，并且互相渗透、互相交叉,1.2、教学计划简介,四个方向的共有课程分别是必修课程的12门和集中实践环节中的2门，共计14门体现每个方向的独有课程每个方向有不同的4门每个方向的独有课程在不同的别的方向中可以作为统服课程或省管课程选修省管课程依据本省的实际情况要求所有的方向都集中选择在几门推荐课程里要求集中实践环节的学分在26分以上,2.1、全省的学科分布状况,01春省内有以下分校未招生,一、淮北二、巢湖三、滁州四、池州五、宿州,2.2、全省的学科分布状况,01秋省内全面铺开,2.3、全省的学科分布状况,02春省内有以下分校未招生,一、淮南二、宣城三、滁州四、池州五、亳州,2.4、全省的学科分布状况,02秋省内只有以下分校招生,一、开院二、马鞍山三、省直四、六安五、亳州,2.5、全省的学科分布状况,03春省内只有以下分校招生,一、开院二、马鞍山三、阜阳,2.6、全省的学科分布状况,03秋省内只有以下分校招生,一、开院二、阜阳,全省各地电大招生人数状况,首届毕业生状况,3.1、首届毕业情况,二、计算机专科的资源介绍和资源建设,中央电大统设必修和统服课程的资源补充安徽电大选修课程的资源共建分校自开课程要办出自己的特色资源,回到会议主题,1.1、中央电大统设必修和统服课程的资源补充,统设统服课程的资源状况资源的使用情况不足之处补充的方式,2.1、安徽电大选修课程的资源共建,省开课程的资源状况资源利用情况资源的共建共享,3.1、利用优势办出自己的特色资源,自开课程一定要有质量和特色自开课程要有充足的资源和储备要能够随时接受上级电大甚至是中央电大的评估自开课程也是体现分校办学质量的一面镜子,三、计算机专科的实践环节布置,计算机专科的实践环节简介课程的实践环节集中实践环节中的集中实践课程集中实践环节中的课程设计和生产实习集中实践环节中的核心毕业设计,回到会议主题,1.1、计算机专科的实践环节简介,一是课程的实践性教学 二是集中实践性教学,一、课程作业,二、大作业,三、课程实验,一、集中实践环节中安排的课程,二、课程设计集中实践,三、毕业设计集中实践,1.1.1、课程的实践环节要求,一、课程作业,二、大作业,三、课程实验,课程的实践性教学,集中实践环节中的集中实践课程要求,要求如下：1.集中实践环节中安排的课程必须选用中央电大或省电大指定的教材，按要求完成教学内容，并组织上机考试（考试前通知教学处，以便检查验收）。2.了解教学大纲的要求，对集中实践环节的内容、形式、操作和考核要求等做到心中有数。,集中实践环节中的课程设计和生产实习要求,集中实践环节中的核心毕业设计要求,2003届毕业设计的实施意见（暂行）毕业设计的实施细则毕业论文规范化要求毕业设计的一般步骤,四、计算机专科的课程考试改革,课程考试改革的必要性课程考试改革的几种方案课程考试改革的技术、可操作性要求今年课程考试改革的实施情况,回到会议主题,4.1、课程考试改革的必要性,开放教育应当有自己特色的考试方式开放教育中学习成员的特殊性要求要有自己特色的考试方式开放教育计算机专科注重学生动手能力的要求考试方式的改革带动和促进教学改革和资源建设,课程考试改革的几种方案,考试形式的变化考试内容的变化考试手段的变化成绩组成的变化,课程考试改革的技