绘本阅读教案

图画书指南爷爷一定有办法培训目标:1、激发儿童阅读画册的兴趣，享受阅读带来的乐趣。第一次学习图画书阅读的基本方法。3、培养孩子们的观察力、想象力、语言表达能力。4、专注于故事发展的线索，感受爷爷的勤奋、单纯、爱、奇巧，感受亲情的幸福和温暖，懂得感恩。教学中的困难1、让学生喜欢读图画书，通过读图画书激发学生课外阅读的兴趣。2、实施阅读方法的指导，初步学习图画书阅读的基本方法。教育辅助 爷爷一定有办法图画书，多媒体课件教学法指南，性能【课】导游课课程体系第一，介绍图画书，阐明主题理解图画书：老师给大家带来了一本又叫图画书的图画书。2、欣赏封面，获取信息(1)有些人说：“看皮革(封面)，看问题。”(。这是我们今天这本图画书的封面。大家能得到关于这本书的什么信息？文本信息：1)标题；2)作者，图片：加拿大的菲比吉曼；3)翻译：宋飞；4)出版社；5)优秀图书。图片信息：这个孩子还有一个很酷的名字，名叫约瑟，是犹太民族的小男孩。你在干什么？3，亮点页面介绍，扉页。转换：到底是什么样的神奇故事？我们一起跟小约瑟进入这个故事吧！第二，进入故事指导阅读(a)毛毯夹克假设我们是约瑟的爷爷。约瑟还是洋娃娃的时候，慈祥的爷爷用毯子缝了一块普通的布。毯子上缝了什么？联系我们刚看到的蝴蝶页，找到了什么？2、约瑟长大后，漂亮的毛毯也旧了。有一天，妈妈想做什么？约瑟愿意扔掉毯子吗？你在哪里看到的？约瑟拿着毛毯跑到爷爷家。这条毯子这么破，爷爷拿起毯子翻了翻，然后又翻了翻。嗯.爷爷拿起剪刀，开始吱吱作响，用针快缝，缝，缝，缝。(b)外套背心1，但约瑟长大后，漂亮的大衣也旧了。约瑟愿意扔掉旧大衣吗？约瑟拿着这件旧大衣，跑到爷爷家去了。爷爷拿起大衣，读了一点文字，翻到，然后又转过来。嗯，爷爷拿着剪刀，开始吱吱作响，然后开始用针快速缝合，缝，缝，缝，缝。让孩子做动作。“爷爷说这材料还够”爷爷在修大衣的时候，门口站着两个小朋友，在干什么？(照片呈现)有什么变化吗？再看看老师和同学的表情，你会对约瑟说什么？(c)背心改变领带老师，同学们都很羡慕，很惊讶。约瑟有多快乐，但他引用约瑟的话，渐渐地.还有漂亮的背心。看图片，看，总有一天妈妈会对他说什么？2，“约瑟不想把这件小背心弄掉”。(生合：“爷爷会有办法的！”约瑟相信爷爷，拿着背心去找爷爷。“爷爷拿起背心，翻过来，然后呢？你怎么做到的？(d)领带改变手帕1，但约瑟年纪大了，漂亮的领带也旧了。(照片呈现)有一天妈妈对他说，妈妈会对他说什么？展示文章爷爷说：“这块布料还能做得够”停一会儿(生织)(e)手帕按钮1，但约瑟渐渐老了，漂亮的手帕也旧了。一天，妈妈对他说。(女人读)“约瑟，看你的手帕，都用了旧的、有污点的，真该丢了。”爷爷拿起手帕翻了翻，(男人读)“嗯”哈，爷爷拿着剪刀咯吱咯吱地睡了起来，用针快缝，缝，缝，缝，缝，缝，缝。爷爷说：“这块布料还够”你要用它做什么？猜猜看。约瑟看着镜子里的自己，再看着爷爷，你会说什么？有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟看到，按钮没了！怎么办？家人都很难过。大家都在安慰他，爸爸奶奶和刚会走路的妹妹对他说什么呢？板书设计爷爷会有办法的毯子-大衣-背心-手帕布置作业推荐画册爷爷变成了幽灵教后反思图画书指南花婆婆培训目标1、在老师的指导下阅读图画书花婆婆，理解故事内容，通过阅读图画书，预计会激发低年级学生的课外阅读兴趣。2、通过指南图画书，让学生在阅读图画书的时候充分欣赏图片，仔细观察，扩大想象力，再和照片一起理解故事内容，享受更多阅读的乐趣。3.通过读婆婆的故事，大家努力使世界变得更加美丽，就感到美消失得无影无踪了。教学中的困难1、让学生喜欢读图画书，通过读图画书激发学生课外阅读的兴趣。2、实施阅读方法的指导，初步学习图画书阅读的基本方法。教区图画书、媒体、音乐教学法指南，性能【课】导游课课程体系第一，方案的介绍。这个小婆婆就是花婆婆。她的家在海边每天散步，种上美丽的花。偶尔给邻居儿童讲述远处发生的故事。一位美国作家把花婆婆的事编成了图画书，看，这就是图画书花婆婆。现在看到的画就是这本图画书的封面和封底。第二，指南图画书。婆婆这个名字是怎么来的？她发生了那个故事吗？这也应该从她的童年开始！(a)爱丽丝小的时候大家都看到了什么？(海、帆船、小女孩、码头等)2.这个小女孩就是婆婆小时候，大家都叫爱丽丝，和爷爷一起住在海边。爷爷坐大船来美国了。你看，爷爷在做什么？爱丽丝在哪里？到了晚上，两个孙子回家后做什么？大家猜猜，爷爷说的故事发生在哪里？爱丽丝第一次听到这些地方，多么羡慕爷爷啊！所以每次听故事的时候，总是说同样的话！(b)卢皮斯过渡小姐：日子一天天过去，爱丽丝一天天长大，从可爱的小女孩变成了美丽的鲁弗斯小姐。她决定做答应爷爷的三件事。她会做什么？第二，首先，她离开家乡，来到了远离海边的城市。你在那干什么？鲁弗斯小姐经常去的地方。你在哪里？(中央公园的温室)你知道她在想什么吗？阅读文章：“嗯，有热带岛屿的气氛，但可惜不是真正的热带岛屿。”所以鲁弗斯小姐离开城市，去真正的热带岛屿生活。6，以后的日子里，卢皮斯小姐会去那些地方吗？她终于来到了东方的小国。骑骆驼的时候不小心摔倒了，决定去海边找家住。嘿，这是她的新家。这个海边小屋怎么样？可以用自己的话来画吗？看在读书中是怎么写的？多么美丽的地方啊，还记得她小时候答应爷爷的第三件事吗？但这个世界够美了，还能做什么使世界更美呢？露丝小姐总是望着大海想。那她完成了这件事吗？请亲自读一下老师发的资料。指导图画书的方法：首先仔细观察图画，扩大想象力。请重读文字内容。最后的图形结合思考了自己的想法和文字内容是否相同，有了什么新发现。10、小组讨论，她最终完成了使世界更加美丽的工作吗？发生了什么？结果怎么样？(c)诺鲁菲斯小姐这是多么美丽的地方啊！你说鲁弗斯小姐让世界变得更美丽了吗？阅读：原野、山丘、蓝色、紫色、粉红色的鲁冰花盛开，他们沿着道路和乡村道路盛开，老师和教堂后面装饰着亮点，甚至在开放的空间和高高的石墙下，也盛开着美丽的鲁冰花。完成第二、第三件事，多开心啊。虽然这是件困难的事，鲁菲丝小姐度过了半生，但这也是值得骄傲和赞美的事。大家把那个善良的婆婆改名为“花婆婆”。现在你们要明白“婆婆”这个名字是什么样子的！如果花婆婆问你，做什么使世界更美丽的事情，你怎么回答？三、了解作者的转换：你知道婆婆现在怎么样吗？想看完书吗？1.美国作家芭芭拉库尼写的，台湾作家庞秀珍，请亲自读女士翻译的图画书花婆婆。也许，在你阅读的过程中会有更多新发现！2、在赤泥俱乐部、淘宝、当当等在线书店，您可以找到花婆婆这本图画书，以及猜猜我又多爱你、月亮的味道、我的爸爸叫焦尼等有趣而美丽的图画书！还在等什么？行动吧，去幸福的图画书旅行吧！板书设计花婆婆爱丽丝-花婆布置作业推荐画册小种子教后反思图画书指南小种子培训目标:1.教师和学生一起阅读和交互，发展孩子的想象力和说话能力。2.掌握阅读图画书的能力，体验阅读的乐趣。3.感受到小种子为长成巨大的花而不断努力的精神。教学中的困难1、让学生喜欢读图画书，通过读图画书激发学生课外阅读的兴趣。2、学习阅读方法指导、图画书阅读的基本方法。教区图画书、媒体、音乐教学方法指导式【课】导游课课程体系一、引入小诗1.朗读小诗太阳花。2.找出问题。二、阅读封面1.看封面图片，告诉我你看到了什么？2.请看插图和标题，想想这之间有什么关系。第三，分享故事，随机提问。(a)启动1.提出第一页PPT，问：发现了什么？2.这些先生要飞去哪里？去做什么？(b)飞1.飞到太阳下你看图片，仔细观察，知道发生了什么事吗？学“热”这个词。想一想：为什么小种子离开队伍着火了？关于小种子，你会说什么？2.飞到冰山上3.在海洋、沙漠上飞翔选择图表中的故事。4.回想一下飞行的经历你认为小种子经历过什么飞行？你有什么危险？赞美小种子。(c)落地1.遇见鸟给他看图片，猜猜发生了什么事？朗读原文2.遇到老鼠给他看图片，猜猜发生了什么事？朗读原文(d)增长1.竞争教师说明，学生想象画面。团体交流：你看到了什么？2.踩看图片，你看到了什么？朗读原文3.萃取看图片，你看到了什么？朗读原文(5)，花开了1.用巨大的花感情成长。2.鸟在找为什么能开这么大的花？用标点符号()回答。第四，回味故事，享受阅读再打开书安静地读故事。摘要：这本图画书告诉我们，在一个人的成长中，不怕小，不怕慢，只要不断努力，就能实现自己的梦想。第五，发挥想象力，更新故事这颗小种子遇到了什么？他怎么做的？板书设计小种子开始飞翔，落地成长布置作业请把这个故事讲给爸爸妈妈听。教后反思图画书指南逃家小兔培训目标1.教师和学生一起阅读，感受语言文字和画的魅力，享受愉快的阅读，同时激发了阅读的欲望。2、引导学生学习发挥想象力、角色体验等多种形式的阅读方法，培养良好的阅读习惯。3、通过对故事情节的想象力和故事，培养学生的说话表达能力和创新想象力的能力。感受故事的内容，体验母爱的伟大。教学中的困难1，亮点：在情况下让孩子想象，让孩子根据图片制作故事的展开。困难：学生们发挥想象力，想象兔子妈妈或兔子宝宝会怎么样，在过程中体会到伟大的母爱。教具课件，图画书教学方法指导式【课】导游课课程体系第一，热情的介绍：“昨天我们一起遇到了为梦想而努力的羔羊第柏林。今天我们重新进入图画书的世界。认识那只“逃亡者兔子”。二、封面、环衬、扉页阅读指南故事的名字是逃家小兔。看，这是我们进入故事的第一个关口，封面：封面上的两只兔子是什么关系？他们在做什么？(学生怀疑)翻过来进入故事的第二个大门环衬：哦？什么都没有吗？哦，不，是浅黄色的蝴蝶那边，淡淡的黄色给人什么感觉？这应该是个温暖的故事！)，以获取详细信息啊，这只可爱的兔子，故事的主人公是逃亡者兔子！嘿，静静地蹲在地上，望着远方，我想离家，该逃到哪里去呢？想知道故事中的兔子逃到哪里吗？那就小心点，听好了，下面真的进入故事了！第三，老师和学生一起聊天1、课件黑白图片：从前有一只兔子，他想离开家。一天，它对妈妈说：“我想逃跑！“如果你逃跑的话，”妈妈说。”我会追你。因为你是我的孩子！我想2.色度提示：看，在一条清澈的小溪里，兔子变成了小鳟鱼，游得很开心！妈妈呢？成了渔夫的人，穿着黑色的大雨鞋站在冰冷的水中，扔着那么长的钓丝钓着小鱼，呃？妈妈为什么用红萝卜做诱饵？知道的儿子好不容易！)，以获取详细信息淘气的兔子又变了！彩：陡峭的山，高山！兔子敏捷地爬到了山顶，妈妈好像也老了，身体也有点碍事，走路很困难，冒着危险在爬山！爬山的人会被石头绊倒摔断！兔子真带劲。变得像猴王！展示兔子去了哪里的课件？你猜他会怎么样？指名道姓地说妈妈也在变，猜猜谁在变？干得好，淘气的兔子变成了小花，躲在花园里，妈妈成了园丁，背上锄头，背上篮子，给小花施肥，浇水，除草，种上小花，茁壮成长！还想你吗？哦！兔子是怎么长翅膀的？会是什么？(黑白图)用这样的句子说什么？如果()我来7，啊！兔子要飞了！妈妈怎么办？(教师-学生情感-表演：成为张开双臂的妈妈树)哎呀，妈妈会找到我的！兔子又变了，可以成为帆船，兔子妈妈怎么办？彩声：兔子妈妈