化学人教版九年级上册空气中氧气含量的测定.pptx

空气中氧气含量的测定说课,鲁青云,绿林中学,目录,空气是人教版九年级化学上册第二单元第一课题的内容。本节实验活动课的内容是学生初次接触化学物质，教材选择学生最熟悉的空气入手，既符合学生的认识规律，又能自然地过渡到氧气等后续章节的学习，并对第一单元的实验室操作进行复习，许多知识学生比较熟悉，也比较感兴趣，是培养学生在实验室中观察、操作、讨论、总结归纳能力的最佳素材。同时也能使学生对测定空气中氧气含量测定认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高科学素养水平。因此上好此节课能使学生比较顺利地进入化学世界。,一、教材分析,1、知识与技能：（1）进一步掌握实验室测定空气中氧气含量测定的反应原理；（2）学会实验室测定空气中氧气含量测定的实验操作；（3）复习实验室的基本操作。2、过程与方法：通过“测定空气里氧气含量”实验操作、观察、分析，了解空气的组成。3、情感态度与价值观：（1）通过对空气中氧气含量的测定实验，培养学生分析思维能力和观察能力。（2）从动手进行实验操作的过程中获取成就感，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。4、教学重点：用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。5、教学难点：空气成分测定实验中的误差分析。,二、教学目标及重难点,教法,三、教学方法,学法,（一）教法：本节内容就知识而言并不难，关键是培养学生的动手操作、思维、归纳能力。考虑到学生的基础及认知规律，结合教学内容、学科特点，通过创设情境，启发引导法，实验探究法，讲授法，同时利用多媒体辅助教学。为了增强学生的感性认识，采用分组实验，让学生亲身体验教学内容。通过探究实验给学生动手练习的机会，深刻体会在“做中学，学中做、做中疑、疑中思”的化学学习特点，调动学生的积极性，使学生主动参与到学习中来。,（二）学法：在讲授知识的同时，更重要的是要让学生自己动手、动脑、动心。在学法上重在指导学生形成一个良好的思维习惯。本节课主要指导学生运用实验探究法、合作学习法、讨论交流法、归纳总结法等方法，最终达到听得明白、表达完整、观察仔细、学会交流的目的。,四、教学流程,情景导入,探究新知,合作实验,归纳总结,拓展练习,集气瓶吞鸡蛋,药品、装置、原理,学生设计展示,知识再现与升华,展示优秀的实验设计,（一）情景导入,良好的开端是成功的一半。在这个环节我用集气瓶吞鸡蛋的实验来激发学生学习的兴趣，从中暗示本节课要学习的内容，引导学生探究，激发探究欲望，激发学生的思维。,（二）探究新知,药品:红磷装置：集气瓶、燃烧匙、带导管的双控橡胶塞、止水夹、烧杯原理：由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。,拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少1/5的？集气瓶中有物质吗？空气的成分有哪些？,（三）合作实验,（1）连接装置，进行实验；（2）药品的取用与添加；（3）反应的发生，观察实验现象并及时记录；,1、问题引领：,2、实验步骤,（1）描述实验现象（2）小结并交流成功的经验（3）寻找并分析失败的原因,3、观察记录，分析讨论,小节二：根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1/5，而在实验过程中，为什么气体减少的体积小于1/5？可能的原因有哪些？（1）装置漏气（2）红磷的量不足（3）氧气浓度降低时，红磷不能继续燃烧（4）集气瓶内温度没有降到室温就打开止水夹,（四）归纳总结,小结一:由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。,（五）拓展练习,（1）,（2）,（3）,（4）,（5）,（6）,我始终关注学生能否在教师的引导下根据所给的条件积极主动地进行思考、探索、展示；是否能够在活动中大胆猜想并表达自己的想法，我主要采用了教师评价、自我评价、学生评价，让评价始终贯穿于教学的全过程，也尊重了学生的个体差异，从而让学生认识自我建立信心。,五、教学评价,学生通过本节课的学习，知道并掌握现代大气的各种成分及其体积分数，通过资料介绍、引导分析，借鉴科学家拉瓦锡的方法及反应原理，让学生们根据资料分析选择不同的方法，设计“测定空气中氧气含量”的实验方案，在这个过程中教师逐步渗透实验方案设计的必须因素、定量研究的方法、实验成功的保证等科学的实验探究方法，整个过程注重的是实