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文档简介

.,20162017学年度第一学期数学学科成绩分析,四年级数学组,.,一、基本情况2017年1月9日-10日对四年级进行了期末检测，全年级应考248人，本次检测参考人数238人，均分89.45，及格人数235人，及格率98.74%，优秀人数153人，优秀率64.29%。试题共三个板块：基础知识、实践操作、解决问题。题型设计呈综合化趋势，立足课内，取材课外，考查学生知识运用能力，给了学生更大的思考空间。1、具有时代特点。能检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的能力，重视数学计算能力的考查，突出对学生数学素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中。2、关注了学生的发展。将数学与生活紧密结合，注重新旧知识融会贯通。,.,四年级期末考试情况,.,班级差距,期末考试在分差范围内的班级,.,.,错误原因有：1.忘记画垂足符号；2.画得不精确，3.估计不出那条最短。改进措施:今后在讲解这一类型知识时多关注学困生，加强概念的理解。,典型错题分析,.,错误原因:解决问题中学生的灵活应变能力差，要注重引导学生学会分析问题的能力.改进措施:在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。不仔细审题造成判断失误，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。,.,错误原因：解决问题中学生的灵活应变能力差，要注重引导学生学会分析问题的能力，学生有的忘了除以六，大多数学生是六个加数相加的结果出错。说明学生的计算能力还比较差。改进措施：今后加强求平均数的训练。,.,原因分析:部分学生试商、调商的规律还没有掌握。改进措施:今后知道了试商调商的规律，还要在计算中慢慢体会如何正确应用，不断积累经验，增强试商的准确性，提高试商的速度。,.,错误原因:对平均数的概念没有完全理解或者理解得比较片面。改进措施：加强概念教学，帮助学生深刻理解概念并学会灵活运用概念。,.,错误原因:是学生没有理解题目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式；二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思.改进措施:解决问题中学生的灵活应变能力差，要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。,.,今后努力的方向：1继续深入钻研课标和教材，吃透教材，将其重点，难点，烂熟于胸。2在教学设计上下大功夫，努力提高课堂教学效率，尽量让孩子们在课堂上掌握所学内容。3最大限度地激发学生学习的兴趣，深入了解学生的内心世界，和他们做好沟通，尽量用学生最容易接受的方法和他们一起进行教与学的活动。在教学中，一定要
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