自主学习的一般教学模式都包括哪些环节

自主学习的一般教学模式包括哪些环节？吴自主学习的教学设计主要以教学论、学习论和交际论为基础，运用系统科学的方法。分析教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节，并做出具体安排的过程。其主要环节包括：学习需求分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、学习目标确定、教学策略设计、教学媒体或资源选择、学习效果评价。教学设计方案，内容包括学习内容特征分析、学习者特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂总结(包括板书设计)、自主教学评价(教学反思)、教学资源链接等。1.评估需求并确定教学目标：测量学习差距并确定完成教学后可以做什么。2.教学内容分析：学习前的知识和技能分析？3.学习者分析：学习者个性和学习环境的分析？4.写作教学目标：具体说明学习后能做什么？5.制定评估计划：你计划如何评估学生的学习6.开发和选择教材：你是否设计了各种教学资源和教材来准备教学？7.实施和评估：实施您的设计并进行各种评估？8.修改：整理反馈数据和数据，修改教学设计9.终结性评价：最终评价学习者使用效果的教学设计的本质是一种基于理论的应用教学技术，起源于美国。美国教育家杜威最早提出发展一门连接学习理论和教育实践的“桥梁科学”。桥梁科学是教学设计的初衷。20世纪80年代初，吴美娜、刘茂森等人将其引入中国教育技术领域。然而，当时的教学设计只是完整地“引进”了国外的教学设计，介绍给大家的观点和理论都是零碎的。根本没有系统，几乎没有实践。经过这些专家20年的努力，教学设计现已在我国形成了完整的理论体系和个人成功的实践应用。然而，纵观我国的教学设计理论，我们看到的大多是国外教学设计的痕迹。因此，教学设计理论不适应我国的教学实践，表现为：该理论反映了西方教育理念、学习理论和教学模式发展的轨迹和成就。它提倡培养学生的创造力和科学精神。实践是在我国几千年形成的儒家教育理念和学习理论指导下的教学实践，强调学生对知识的掌握。教师应根据现有的教学经验，尝试找出模型提供的教学设计过程。这样，优秀的教学设计才能实现规模效益，教学目标才能高于一切。它不仅是教学过程的起点，也是教学过程的终点。通过对教学目标的分析，可以确定所需的教学内容。通过教学评价，检查教学目标的实现程度，教学过程中的一切都围绕着教学目标的实现。探究学习的基本过程。尽管由于探究程度的不同，探究性学习活动有许多不同的表现形式，但总体而言，探究过程是一个解决问题的过程，包含了活动的一些基本要素。确定问题的探究过程的第一步是确定问题，分析问题的属性，然后根据问题的属性，可以确定采取何种层次的探究活动，是否有必要进行深入的研究，它是完全的探究还是不完全的探究，或者它是否主要是基于调查和数据的收集、整理和评价。在解决问题之前，不仅要清楚地定义问题，而且要确定问题所在的情况，即清楚地描述问题空间。在形成确定问题的探究思路后，有必要以经验为基础。形成解决问题的研究思路。分析问题，收集信息资料，形成解决方案的想法和策略。此外，问题的不同属性，所采用的解决策略也大不相同。不同的解决策略需要不同程度的探究活动。开展探究是整个活动的核心过程。探究过程是学生按照既定的探究理念，开展调查、实验、数据收集、参观和调查等各种探究活动。最后是解决问题和获得查询结果的过程。开展的活动类型可以丰富多样。在设计学习活动时，教师可以根据问题的性质选择合适的活动类型。经过一系列的调查活动，结果展示/交