孙权劝学-(公开课)--优质课

.,资治通鉴,.,.,孙权劝学选自，是主持编纂的一部体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。,司马光,编年,资治通鉴“鉴于往事，有资于治道”（参照以往的故事，对治理国家有所帮助）,资治通鉴,预习检测,.,司马光，字君实，陕州夏县人，北宋政治家，史学家。主持编纂资治通鉴,.,孙权（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者（吴国创始人）。字仲谋，吴郡富春人。公元200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。,5,返回,.,吕蒙（178-219），字子明，是吴国的名将,骁勇善战，深受吴王孙权的信赖,但他最初缺少才略,只是一介武夫。,6,返回,.,鲁肃（172-217），三国时吴国谋士、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。,7,返回,.,孙权劝学,初,权/谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂()欲卿/治经/为()博士邪()！但当/涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰（）若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/()刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂（）蒙母，结友而别。,提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。,一、读课文（读准字音，读出停顿）,qng,q,sh,su,wi,gng,y,.,翻译五字法,留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等专用名称不译。替：用现代汉语词替换古义词。调：调整语序使之符合现代汉语习惯。补：补出省略的成分，使之意思完整。删：删去没有实在意义的词，不译。,直译,组词,换字,意译,补充内容,调整语序,.,二、读懂文意,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,当初,对说,说,现在,掌管,事情,吕蒙用军中的事务多来推辞,（调）,难道,想,成为博士（留）,通“耶”,只,应当,历史,罢了,说,谁比得上我（替）,.,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只应当粗略的阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”,.,蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,于是,开始,和,非常(十分),惊奇,现在,就,为什么,于是,拜见,与吕蒙（补）,读书人,再，又,.,吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。,.,通假字,孤岂欲卿治经为博士邪,“邪”通“耶”，表反问语气，相当于“吗”,注意古代的称呼,孤：古代王侯的自称卿：古代君对臣或朋友之间的爱称大兄：即长兄，这里是对同辈年长者的称呼阿蒙：是吕蒙的小名,.,蒙辞以军中多务。,注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：,应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。,孰若孤？,哪一个比得上我（处理的事务多）呢？,.,翻译难句,1、孤岂欲卿治经为博士邪！2、但当涉猎，见往事耳。3、大兄何见事之晚乎！4、蒙辞以军中多务,.,品读课文,1.孙权是如何劝说吕蒙学习的？,2.吕蒙在孙权的劝说下发生了什么变化？,.鲁肃为什么与吕蒙结友？,是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交,.,重点研讨：1.孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？吕蒙推辞的理由是什么？(用文中原句回答)2.鲁肃为什么与吕蒙结友？,原因：因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃爱才敬才，二人又情投意合。,写此事作用：从侧面表现了孙权劝学的结果和吕蒙才略的惊人增长。,原因：“卿今当涂掌事，不可不学。”目的：“但当涉猎，见往事耳。”理由：“蒙辞以军中多务。”,.,课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？,课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。读书学习非常重要，读书有益于人的发展和完善。（开卷有益）一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的的认识水平和办事能力。要虚心听取别人的正确意见，善于接受别人合理的规劝。,.,1.本文的三个人物各有什么特点？,孙权,吕蒙,鲁肃,对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。,知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。,敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。,劝,赞,问题探究,.,2.为什么“士别三日，即更刮目相待”？,问题探究,因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用新的眼光看待人和事。,3.吕蒙的变化对你有什么启示？,.,概括情节，理清结构,本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结为朋友的故事。,.,课堂小结,本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强调了读书学习对增长才略的重要性（后天学习的重要性）,.,孙权吕蒙鲁肃,劝,辞,惊,豪,非吴下阿蒙,军中多务,不可不学,当刮目相待,启示？,(现身说法),（侧面描写）,.,（1）孙权,先一语破的，向吕蒙指出“学”的，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的，又可以感到他对吕蒙的、，又不失人主身份。,必要性,可能性,善劝,亲近,关心,期望,.,（2）鲁肃,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”是的赞叹，可见鲁肃十分的神态，在他眼中吕蒙变化之大简直判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人的。鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出此番话，更可表明吕蒙的长进非同一般。,情不自禁,惊奇,难以置信,惊人长进,.,（3）吕蒙,“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示、的样子。从吕蒙的答语中可见他的神态。他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。,十分惊奇,难以置信,颇为自得,.,学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？,感悟反思：,.,.,吴下阿蒙原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。,刮目相待用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮：擦，摩刮目：擦眼相待：相看待,练习：,1、文中出现的两个成语分别是什么，请解释？,.,2、选出红色词的正确意思。（1）权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”A、告诉，对说B、叫做，称为C、认为，以为D、所谓,.,(2）卿今当涂掌事A沿途掌管做事B在安徽省当涂县做事C掌权管事（3）蒙辞以军中多务。A.告辞B.推辞C.辞谢,.,（4）但当涉猎，见往事耳。A过水去打猎B粗略地阅读C干涉别人打猎（5）卿今者才略A.谋略B.略微C.省略,.,3、“大兄何见事之晚乎？”一句翻译正确的一项是（）A大兄弟为什么发现事情这么晚呢B长兄为什么了解这件事这么晚啊C兄长识别事实多么迟啊,B,.,（1）文章主要采用什么描写？,对话,（