(人教版)七年级上册 第四章 4.3 余角和补角课件

第3课时,余角和补角,1余角、补角的概念,1如果两个角的和为90，那么就说这两个角互为余角，,即其中一个角是另一个角的余角,2如果两个角的和为180，那么就说这两个角互为补角，,即其中一个角是另一个角的补角,2余角、补角的性质,等角的余角_，等角的补角_3方位角,方位角是表示方向的角，以正南、正北方向为基准，表示,成南(北)偏东(西)度的形式,特别地，西北方向指北偏西45，东北方向指北偏东45，,西南方向指南偏西45，东南方向指南偏东45.,相等,相等,余角、补角的性质(重难点),例题：如图1，A、O、E三点在同一条直线上，且AOC,BOD90.,图1,(1)指出图中BOC的所有余角；,(2)DOC与AOB有什么关系？为什么？,思路导引：关键看BOC与哪些角的和为90.,因为DOC和AOB都是BOC的余角，所以它们相等,解：(1)BOC的余角有AOB和COD.(2)DOCAOB.,1如果20，那么的余角等于(,),B,A20,B70,C110,D160,),2一个角的补角是(A锐角C钝角,B直角D以上三种情况都有可能,3如果1与2互余，2与3互余，那么1与3,的关系是(,),B,B13D不能确定,A13C13,D,解析：同角的余角相等,4如果12180，23180，那么1与3的关系是_，根据是_5甲看乙的方向是北偏西25，那么乙看甲的方向是_,6按逆时针方向从西北转到西南所转过的度数是(,),A45C135,B90D180,13,同角的补角相等,南偏东25,B,4.4课题学习设计制作长方体,形状的包装纸盒(略),章末巩固复习专题,专题一,分类讨论思想的应用,当被研究的问题包含多种可能情况，不能一概而论时，必须将可能出现的所有情况分别讨论得出各种情况下相应的结论，这种处理问题的思维方法称为分类思想例1：平面上有三点，过其中任意两点画直线，可以画几条直线？思路导引：这三个点的位置情况有两种，在同一条直线上或不在同一条直线上,解：(1)三个点若在同一直线上，过这三个点能画一条直线，,如图41(1),图41,(2)三个点若不在同一条直线上，过三个点能画3条直线，,如图41(2),1已知点O在直线AB上，且线段OA的长度为4cm，线段OB的长度为6cm，E，F分别为线段OA，OB的中点，则线,段EF的长度为_,1cm或5cm,解析：根据点O的位置，可以分为两种情况：(1)点O在线段AB上，如图14，,图14,2已知线段AB8cm，在直线AB上取一点C，使BC,3cm，求AC的长,解：当点C在线段AB上时，ACABBC835(cm),当点C在线段AB的延长线上时，ACABBC8311(cm),答：线段AC的长为5cm或11cm.,3已知AOB70，BOC15，求AOC的度数,AOCAOBBOC701555；当OC在AOB外部时，,AOCAOBBOC701585.答：AOC的度数为55或85.,解：当OC在AOB内部时，,专题二,利用方程思想解题,我们在求有关线段长度或角的大小的问题时，可把一个量设为未知数，列方程求解方程思想是指对所求问题通过列方程求解的一种思维方法，是解几何题的重要策略例2：一个角的余角比这个角的补角的一半少8，那么这个角的余角是多少？思路导引：可设这个角为x，通过列方程求解,4如图42，B、C两点把线段AD分成243三部分，,M是AD的中点，CD6，求线段MC的长,图42,5已知一个角的补角是它的余角的4倍，求这个角的度数,为180x，根据题意得，,180x4(90x)，解得x60.,答：这个角的度数为60.,