船舶安全论文 人的素质决定船舶的安全

动力工程学院 船舶安全管理(论文) 学院 ： 专业 ：轮机管理 班级 ： 姓名 ： 2011年12月23日 题目 人的素质决定船舶的安全 专业： 班级： 姓名： 指导老师： 中文摘要：人的因素是影响船舶航行安全的因素之一。良好的心理素质是船员丰富的技术知识和熟练的技能发挥作用的重要前提，是船舶安全航行的有力保证。作为培养航海类人才的教育基地，航海类院校应重视并加强学生心理素质的教育与培养，为学生将来的职业安全做好准备。关键词：船舶安全 航海专业学生 心理素质教育 Summary: the factors that influence the safety of ship is one of the factors. Good psychological quality is the crews wealth of technical knowledge and skills to play an important role in the premise, is the powerful guarantee for safe navigation of ships. As a culture of maritime personnel in the education base, maritime colleges should attach importance to and strengthen the students psychological quality education and cultivation, for their future occupation safety ready.Key words: safety of ship navigation professional students Mental Quality Education安全对于航海的重要性是毋庸置疑的。船舶航行安全工作主要受到人的因素，船舶因素，环境因素和管理因素的影响和制约。在决定安全的诸多因素中，通过大量海事调查，结果表明人为失误造成的海事占海事总数的一半以上。海事的成因与自然因素，航道因素，交通因素，船舶因素，信息因素，管理水平及船员因素等有关，其中，大部分事故的原因都与人的因素有密切的关系。在这种人的因素中，他们包括了船员的文化教育，社会背景，健康状况，管理水平，人际关系以及心理因素等方面的情况。船员的责任心，知识水平和技能以及健康状况都是船舶安全航行必不可少的，但必须强调的是船员的心理素状。一些不利于安全航行的心理状态，如侥幸心理，盲目自信和麻痹心理，逞强好胜心理，胆怯心理等都容易导致事故的发生。当突如其来的变故发生时，主观臆断，惊慌失措，缺少心理准备和承受能力而束手无策，最终酿成事故。但如果船员具备良好的心理素质，即便是在事故已经发生并向前演化的过程中，船员能够处变不惊，临危不惧，有效行动，奋力挽救，也会转危为安，化险为夷。1.重视船员心理素质的教育航海的行业特色十分鲜明，健康的体魄是前提，丰富的专业知识是关键，而良好的心理素质则是船舶安全航行的保证。大量的海损海难事故分析表明，船员的人为失误是造成事故的主要原因，而这其中大部分是由于船员的心理素质欠佳造成的，由此可见船员的心理素质对船舶的安全航行具有重大影响。因此，航海院校的教师除了教给学生扎实过硬的专业知识外，更应重视航海类专业学生心理素质的培养，使学生毕业后能快速的适应海上生活，为将来的工作做好充分的心理准备。海上工作的艰苦性和海洋环境的特殊性要求船员具有宽阔的胸怀，敏捷的思维，广泛的兴趣，善于沟通，善待他人，极强的情景与安全意识，顽强的战胜困难的意志与毅力，忠于职守的热忱与执着，以及临危不惧巧于应变等良好的心理素质。针对船员应有的这些心理品质，航海类院校开设航海心理学课程，科学合理的制定心理学训练大纲，有计划，有组织的开展学生的心理训练，使学生通过系统的学习，具备海员应有的心理素质。 同时随着近年来港口生产与通航条件的不断变化，特别是船舶工作的难度与风险的大量增加，给船员的工作与环境与心理都来了很多的影响。目前，绝大多数船员都感到工作的风险和本身的心理压力过大，而这些船舶航行风险和船员本身心理压力负担的增多往往是导致船舶安全事故发生的潜在因素。海上工作的艰苦性，风险性是众所周知的，为了保证船舶工作的安全，无论是从短期和长期的目标出发，都必须重视学生的心理问题，并采取积极有效的应对措施。2 加强学生的职业心理训练针对船员应有的这些心理品质，航海院校必须重视和加强对航海类专业学生心理素质的训练，科学合理的制定心理学训练大纲，通过多种途径有计划，有组织的开展对学生的心理素质的培养和训练；还可以开设航海心理素质训练课，采用体验式学习方法，利用情景模拟，案例教学等教育手段培养学生的良好心理素质，使学生通过系统的学习，具备海员应有的心理素质，提高学生适应海上生活的能力，保障海上安全。海上工作对航海类专业的学生心理素质的要求很高，对心理素质的培养和训练包含的内容也很多，航海院校的教师可以主要从以下几方面入手：2.1.培养学生高度的责任心。教育学生了解安全航行的重要性，强调高度的责任心和职业道德水准是安全航行的重要保证。由于航海工作的特殊性，要求船员有相当长的一段适应期。适应期的长短既与船的环境条件有关，也与船员个体的生理心理素质有关。通过对海员的心理素质与职业适应的研究发现，不同的气质，不同的年龄表现出不同的职业适应性，在不同的航次，不同的航行阶段，海员的心理反应也不同。尤其像驾驶台航行值班，当处于大洋航行保持较长时间的正常宁静时，单调的机器声和相对宁静的环境，容易麻痹人的神经，倦意使人 神情渐渐麻木而走神；复杂多变的海上自然条件，随时都可能发生如机器故障，船舶火灾，紧急避让，台风袭击等意想不到的突发事件。特别是在长线航行中，船舶久不靠岸 ，情绪波动，或因工作强度大和缺乏休息而疲劳，或因心事过重而分心，走神；或在水域开阔，能见度好等情况下，船员放松警惕，认为没有出事的可能。初航的适应，疲劳全面补偿，疲劳，返航的热情这一系列问题都是船员在航行会遇到的，也是他们航行前必须要有的心理准备。教师可以通过分析案例教会学生解决这些问题的有效办法，勉励自己自觉加强责任心，遇事互相提醒，保持适度的工作热情，保持清醒的情绪稳定，避免麻痹松懈及其他不良情绪的影响等，这些对维护船舶安全都是非常重要的。2.2.较强的情景与安全意识学校要对学生加强航海安全知识的教育。航海安全教育是一项防患于未然的措施，通过教育学习安全知识，建立观念，形成习惯，改变态度。心理学研究表明：人在认识客观世界的过程中，从对客观事物的感知到对客观世界的改造，具有两个心理过程。一个是认识过程，一个是意向过程。感知过程是人们认识客观事物的首要心理过程，意向过程是人们在对待和改造客观事物时的心理过程。这种活动过程包括人们的喜怒哀乐，克服困难的态度，全神贯注，聚精会神地进行工作的能力。对情况的熟悉程度越高，认知过程中的感知越容易，情景意识也越高。在学校教师应注意培养学生的情景意识，通过模拟器训练，培养学生感知船舶条件实际状态的理解力，敏捷的注意力，和准确的判断力。同时还要教育学生认识到“习惯心理”危害性。有些船员，特别是高级船员，仅仅凭习惯经验，对船上设备的破坏不管不问，听之任之；或队航行途中出现的异常不加认真考虑，轻率处，这些都会导致严重后果。教师应逐步培养学生高度的安全与情景意识，顽强的战胜困难的意志和毅力，学生在学校还应学会在顺利的情景下，意识到不利因素的存在，一旦突发事件来临，就能临危不乱，指挥若定，凭着自己坚强的意志，以高超的技艺果断行动，力挽狂澜，避免事故的发生。2.3.培养自我调节情绪的能力船员的生活与工作环境对船员的心理变化影响很大。海上风平浪静，船舶正常航行，船舶现代化水平较高，船上环境单调，船员不易为杂事干扰。例行公事的仪表检查，事物处理也驾轻就熟，这使得船员的紧张应接水平处于较低的状态。但是，一旦风浪骤起，船舶遇险，即使有惊无险，受制于责任和自身的安危意识，船员必须全力以赴，排解风险。这就好像一根弦，经常在松紧两极间变化。这个特点使船员的心理逐渐带有极端性。同时船上生活枯燥，生活空间狭小，生活色彩单调，还要承受晕船，噪音，孤独，思念家人等考验，船员的心理很容易受到这些不良情绪的影响。教师要培养学生广泛的，健康的兴趣，提前做好这方面的准备，培养学生自我激励和调节情绪的能力。自我激励是人精神生活的动力源泉，学生要学会用生活中的哲理，榜样的事迹或明智的思想观念来激励自己，避免不良情绪。遇到困难要鼓励自己临危不惧，能够急中生智，化险为夷。学生还可以通过读书，音乐，体育运动等活动开阔视野，陶冶情操，扩大自己的生活圈子。2.4，建立良好的人际关系作为船员，良好的人际关系在孤独的海上生活中尤为重要，良好的人际关系更是船舶安全航行的重要保障。首先，良好的人际关系有利于船舶内部形成和睦友好的工作氛围和环境，有利于船员的身心健康。船员长时间在海上航行，工作的单调乏味，噪音，晕船会使船员烦躁不安，容易发火，或因思念家人导致情绪忧郁，沮丧，焦虑等不良情绪的产生，严重威胁到船舶的安全航行。因此，学生要学会如何建立良好的人际关系，互相关心，理解，心胸豁达，团结协作，容忍善待他人，维护心理健康。遇到困难时，可以求得别人的疏导和帮助，倾诉心中的困惑，宣泄内心的郁闷，促进情感的交流，减少心里的失落。要学会知足常乐，学会对自己适当宽容，不要过分计较得失，要相信并感受生活的美好。其次，良好的人际关系有利于船员之间相互配合，取长补短。养成团结互助，同舟共济的精神。船员由不同年龄，不同性格，不同文化水平，不同兴趣爱好的人组成，如果能相互配合，互为补充，构成一个和谐的整体。船员之间互相尊重，互相支持，当船舶发生危险时，船员能顾全大局，把自己和全体船员的命运联系在一起，严守职责，确保航行安全。优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而又深远的影响。健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。加强对大学生心理素质的教育与培养，全面提高跨世纪人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务。二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变、的世纪，面对如此纷繁复杂的世界，未来人才都可能在某一时刻出现心理危机。二十一世纪人才的心理承受能力将经受更为严峻的考验。为此，就要不断加强对青年大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使他们真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟，参与国际