人教语文必修三《宇宙的边疆》第一课时教学设计及说课PPT课件

-,1,宇宙的边疆第一课时教学设计,-,2,教材分析,宇宙的边疆是高中语文（必修）3第四单元的第二篇科普说明文，节选自卡尔萨根最著名的作品宇宙，是一篇讲述关于宇宙探索问题的文章，亦是一部大型电视片的解说词,作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望.作为解说词，作者紧扣说明对象，按照空间说明顺序，配合电视画面,由大尺度空间向小尺度空间逐步推进介绍：从宇宙的整体到星系的组成，再到太阳系，最后回到地球,每部分紧密相连，但又各有侧重，各有中心：第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；第二部分介绍星系；第三部分介绍恒星；第四部分介绍行星和太阳系；最后回归到人类的家园地球.因为解说词的特定语境,本文还具有这样的特点:说明顺序与拍摄角度同步，内容与画面同步；语言准确，不能误导视听；有文采（解说词有深化加强画面的感知和震撼力的作用，因此语言要达到“话外有画”的境界。）同时，作者还融入了大量的议论与抒情，不断地表达了对人类世界的思考,将探索宇宙的激情和对人类的关怀结合在一起，使这篇文章超出简单的科学知识介绍层面，升华到更高的人文精神层面.。,-,3,学情分析,1，学生对宇宙知识很感兴趣,也有一定的了解,但是我们要认识到,学生的兴趣点还是处于相对比较感性的层面.真正阅读这样的科普文章，尤其是象本文这样篇幅较长的文章时，往往缺乏阅读和探究的激情。2学生已经掌握举例子、分类别、列数据、打比方等常见说明方法。能够自主探究、体会说明文语言的特点,但对宇宙空间这样较为抽象的话题，说明顺序的梳理还是很有必要。3学生在日常生活中对景观、电视片或图片的介绍都有所接触，对解说词并不陌生.但缺乏系统的，理性的认识,在应用写作方面的能力较差。,-,4,课标研读,根据课标精神,语文是“工具性和人文性的统一”，“实用类文本的阅读教学，应侧重于培养和发展学生的应用能力，体现其实用性和应用性的特点，培养学生准确解读文本内容和正确筛选文本信息的能力”。此外,在单元提示中也明确地说明了阅读科普文的作用和注意点“阅读科普文，要重视科学精神的培养，关注科学探索的过程，感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力；同时也要注意审美鉴赏，感受科学思维及其语言表达的特殊美感。”这个提示清楚地告诉我们对科普文章所具有的科学精神和人文内涵，教师也要适当引导学生体会。,-,5,教学目标,基于以上分析,制定如下教学目标:知识目标：了解解说词特点，把握说明对象、顺序与语言等;了解一些宇宙的基本知识能力目标：引导学生在整体感知基础上对文本信息进行筛选整合;引导学生理解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考；德育目标：激发学生探求未知世界的求知欲和科学精神教学重难点及解决办法：1引导学生联系实际，了解解说词的特点。2引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。,-,6,教法学法分析,教法学法:主要采用对话式教学,学生自主阅读为主,教师创设对话情境和氛围，使学生亲近文本，产生对话欲望，在学生与文本对话过程中适时点拨和启发.课时安排:两课时,-,7,第一课时,教学要点:引导学生在通读全文基础上对文本信息进行筛选整合,把握说明对象、顺序与语言等.引导学生联系生活，了解解说词特点，尝试写作.,-,8,图片展示激发阅读兴趣问题设置增强探究欲望导入词:天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。太空有多少星系、行星和恒星？最远的星星离我们有多远？恒星为什么会散发出不同的光芒？彗星为什么拖着尾巴呢？今天就让我们随卡尔萨根一起去领略宇宙的魅力。,一：图片激趣,设问导入.,-,9,二：作者及解说词简介,1，教师用PPT展示作者及作品简介。美国著名“大众天文学家”1980年大型科学电视片宇宙60多个国家上映观众高达5亿2，教师引导学生通过分析一篇运动会班级入场解说词，明确解说词的三大特点：言之有物（明确的对象）言之有序（清晰的顺序）言之有趣（优美的语言）(由生活体验入手创设学生参与的氛围，老师适时引导，学生在交流中获得对解说词的理性认识。采用的教学模式是：参与交流评价。),-,10,三:整体感知,理清思路(所言何物?所依何序?),1，学生自主阅读，筛选整合信息，教师给予方法指导。通读全文，用圈圈出各段的说明对象。用直线画出（或用语言概括出）各段的说明要点（或说明对象的特点）。理清说明顺序。2，学生展示阅读成果，教师和学生一起明确本文的说明对象和说明顺序,让学生思考:人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？(由远到近,由大尺度空间向小尺度空间推进符合宇宙演化规律,符合摄影规律等),-,11,四:朗读鉴赏(趣在哪里?),学生再次浏览文章，找出自己喜欢的生动优美的语段朗读，并说说理由。善用比喻，形象生动；巧用拟人，形象生动亲切；笔带激情，议论抒情相结合；语含哲理，引人思考给人启迪教师和学生一起归纳让语言生动优美的技巧选词要推敲恰当用修辞：比喻拟人排比对偶等多种表达方式综合运用音韵与节奏的和谐,-,12,五，写作应用训练,请为图片（都江堰水里工程全景图）写一段解说词,要求:按照空间顺序，至少用到两种修辞，不超过100字。,-,13,宇宙的边疆,（电视片宇宙的解说词）,言之有序,言之有趣,由远到近空间顺序符合宇宙演化规律符合摄影规律,善用比喻巧用拟人笔带激情语含哲理,板书：,言之有物,宇宙星系恒星太阳系地球,-,14,教学设想,:第一课时以文体特征为重点,首先引导学生初步了解解说词的基本特点，并以此为线索快速梳理文章结构，明确作者的说明对象和说明顺序，完成对文章信息的筛选和整合能力的训练,在品读语言过程中感受鉴赏解说词的语言特点。最后进行写作的拓展实践训练，提高学生语文综合应用的能力。第二课时重点分析理解作者对宇宙和人类的思考，体会作者在写作本文时所具有的科学精神和人文精神。,-,15,教学反思,解说词知识的引入,由学生生活体验入手,激发了学生积极参与交流的热情,较快的获得了对解说词的理性认识.