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文档简介

-,1,培训相关图表整理,-,2,企业学习动力圈,-,3,对学习动力圈整体进行评估,-,4,学习地图,-,5,绘制学习地图四步骤,-,6,非正式学习与正式学习,-,7,嵌入式学习与传统学习的比较,-,8,讲师核心能力素质模型,-,9,品牌课程的开发体系,-,10,E-learning成熟度模型,-,11,学习管理系统所具备的功能,-,12,学习内容分析,-,13,ADDIE流程,-,14,企业大学战略规划框架图,-,15,企业大学成熟度模型,-,16,企业大学定位图,-,17,企业大学基因图,-,18,企业大学(取代总部培训部)与分公司培训部的职责分工(示例),-,19,企业大学业务架构与七种角色的对应管理,-,20,企业大学组织架构(示例),-,21,课程体系设计五步法,-,22,培训重点分析矩阵,注:源泉代表某职位族,而其直径大小表示该职位族的员工人数,-,23,标准能力单元课程模块,-,24,培训形式选择,-,25,课程开发的优先顺序判断矩阵,-,26,定制课程开发项目流程,-,27,课程开发工具包,-,28,学习方式的二维分类矩阵,-,29,由单向授课向虚拟教室的发展,-,30,行动学习过程,-,31,海外培训的组织,-,32,学习方式的选择组合,-,33,柯克帕特里克的四级评估模型,-,34,杰克-J-菲力普斯ROI评估模型,-,35,CIRO评估模型,-,36,常规培训的评估方式选择矩阵示意图,-,37,项目类培训的深度评估选择模型,-,38,培训评估八个核心步骤,-,39,学习管理系统的价值,-,40,学习管理系统的进化,-,41,学习管理系统的功能框架,-,42,LMS实施流程,-,43,企业大学运营体系全貌图,-,44,培训需求调研方法的特点对比,-,45,培训课程安排优先级别,-,46,培训需求在部门间的平衡与调整,-,47,外部供应商选择指标体系,-,48,培训管理者能力模型,-,49,企业大学组成构面,-,50,企业大学培训资源规划讯息

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