荷花教学设计

荷花教学设计教学目标：1、能识别3个新单词，能写12个新单词。能正确读写“莲花、压榨、莲花、丰满、容颜、服饰、舞蹈、舞蹈、蜻蜓、迎风招展”等词语。2.动情地读课文，背诵你喜欢的部分，积累优美的语言。3.理解课文内容，感受荷花之美，培养对美的兴趣和对自然的热爱。4.体验作者丰富的想象力，学会边想象图片边阅读。教学重点：感受荷花的美丽姿态，体验作者丰富的想象力，培养对自然美的体验。教学中的困难：理解句子“把你面前的莲花当作一幅巨大的活画”。教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前交流1.说话。夏天炎热，荷花盛开。那边美丽的荷塘已经成为人们乘凉的好地方。当老师像你这么大的时候，他喜欢在暑假去乡下的荷塘。那时，村子的前后房屋，小路的两边和稻田的一个角落，几乎到处都是荷花和有水的孩子们的幸福。我喜欢摘一片荷叶，把它当作雨伞来遮挡阳光和雨水。有时它会被扭曲掉，留下一条适合它脖子的流苏，作为衣服的荷叶边。一片普通的荷叶，我们玩了很多把戏。更不用说翻莲花和敲打莲花冠了。孩子们，你们在哪里见过莲花，它看起来像什么？2、全班交流。请告诉我你在哪里见过荷塘，荷叶和莲花是什么样子的。第二，直接指导。1.带领全班。在这节课中，我们将学习叶圣陶的荷花。2.在黑板上写字。请让孩子们和老师一起把话题写在黑板上。3.一起阅读主题。4.叶圣陶简介。展示课件第三，先读课文，理解主要内容。1、引起怀疑。这段文字写道：莲花在哪里，它们看起来像什么？请通读课文，注意正确的发音，多看几遍长句，掌握句子中单词之间的关系和正确的停顿方法。2.孩子们自由地阅读课文，老师们巡逻。四、检查初始读数。1、检查生字的掌握情况。展示课件(1)找四个孩子以驾驶火车的形式水平朗读单词。阅读时，注意指导“胀”、“扁”、“挨”三个新词的正确发音，“彭利安”中“嘭”的轻声发音，“衣服”中“上”的轻声发音，“仿佛”中“佛”的多音发音。以动画为重点的三个新角色(2)小组阅读在火车比赛中，找四个小组阅读单词，并引导他们阅读每个单词的情感色彩。(3)男孩和女孩接力阅读。2.检查你对课文主要内容的理解。(1)提问。叶圣陶向我们介绍了荷花在哪里，它们长什么样？请合上课本，用自己的话说出来。(2)与3至4名儿童交谈，引导其他儿童倾听他人意见，并进行适当的补充。五、精读课文，感受荷花之美，体验作者丰富的想象力。(1)把握：“毛”字体会使莲花绽放出蓬勃向上的生命张力；三种姿势的特写展示了荷花的娇艳之美。1.说话。让学生打开课本，默读课文。用“”标记叶圣陶写莲花的地方，用“1230707070707070707070707070707”标记像莲花的地方。2.学生默读，老师巡逻。3、全班交流。(1)抓“毛”字，荷花就会开得轰轰烈烈。展示课件(1)用查字典的方法引导儿童理解句子中“毛”的意思。展示课件(2)根据句子的上下文，孩子们得出的结论是应该选择“毛”一词的第一个意思。在此基础上，学生应联系自己的生活经历，用手势模仿荷花在拥挤的荷叶上的样子，寻找毛的同义词。(冲出去，钻出来，暴露.)(3)用同义词替换法引导儿童体验“毛”一词的巧妙运用。展示课件首先，查字典，联系生活经验，引导孩子找出三个同义词的异同。展示课件相同的一点：都包含所示的含义。不同点：毛只有一个方向，向上和向外。向多个方向钻孔，钻出，钻入，钻入(钻孔，钻孔)楼没有很强的方向感。结语：从方向上看，“毛”一词更准确、更生动地描绘了荷花刚健向上的方向感。乘坐号高速公路去泡泡、吸烟和点火。根据生活经验，物体的体积会发生变化。钻孔和暴露的个对象的体积没有变化。结语：从物量变化的角度来看，“毛”一词更生动地描绘了莲花的生命张力。总之，“毛”一词生动地描绘了荷花在拥挤的荷叶中蓬勃向上的生命张力，充分展示了荷叶和荷花的丰富多彩，给人以白中带绿的美感，表达了作者的兴奋和惊喜。其次，引导孩子大声朗读。展示课件(2)把握荷花三种姿态的特写，体验其娇艳之美。展示课件阅读各种形式，体验荷花的娇艳之美。注重引导孩子正确阅读重音，表达清晰。例如，重读“两三片”、“嫩黄”、“花蕾”、“饱满”、“破裂”，就能清晰地表达荷花的娇艳之美和各种姿态的特写之美。(2)掌握“我”的词语和表达，引导儿童体验荷花的动态美和作者丰富的想象力。1.说话。孩子们，当你们看到这么漂亮的莲池时，你们会怎么想？2.叶圣陶此时想到了什么？可以让学生直接回答，因为有先读的基础。叶圣陶认为自己是一朵莲花。】3.指导学生用“”画荷花“我”的动作词。4.学生默读并圈出。5、全班交流。(1)通过朗读，体验荷花的动态美。展示课件(2)通过开放的思维，我们可以理解莲花与昆虫对话的吸引力。展示课件(3)用视频课件朗读。6.资料袋。展示课件荷花有许多别名，如睡莲和荷花。荷花的颜色主要是红色、白色或粉色。莲藕位于河流的淤泥中，通常是看不见的。荷花是一种非常实用的植物。荷叶在古代被用来包东西。此外，荷叶也可以入药，莲藕也可以食用。看来莲花是一种非常有用的花。但是莲花真正被人们所喜爱，不是它的本质，而是它的崇高精神。周敦颐曾在爱莲说中写道：“莲花是君子之花。”莲花来自泥土，但它能保持它的洁白。这正是我们应该学习的。历史上也有很多人喜欢荷花。像几千年前的贤君舜一样，他生活在一个恶劣的环境中。他的继母和弟弟的素质很差，但舜保持了他的高尚品格，并最终成为著名的年龄。此外，孙中山在近代，当中国处于殖民地状态，环境非常恶劣，但孙中山远游海洋，为革命运动，最终成为中国革命的先驱。受教会压迫的著名小提琴家帕格尼尼被指责为恶魔，音乐会受阻，但他仍坚定地完成了不朽的乐章。即使他们生活在黑暗中，他们仍然可以发光。这不是莲花的精神吗？20世纪80年代以来，中国许多城市相继开展了城市花卉评选，以满足两个文明建设的需要。先后有山东省济南市、济宁市、湖北省孝感市、洪湖市、河南省许昌市、广东省肇庆市、江西省九江市等7个城市选择荷花作为城市花卉。1990年代澳门回归中国之前，澳门特别行政区的区旗和区徽被绘制出来，荷花也被选作图案。这是因为这些城市和特区的历史渊源。民俗和情操的培养与荷花的习性