高中生自我管理调查报告

.高中生自我管理研究报告是长沙市的一个例子摘要教育管理不仅是教师、家长、学校、社会要承担的教育制度的重要组成部分，学生也要加强自己的管理，提高管理自己的能力，使自我管理成为日常生活，通过自我管理促进自己的发展。报告从学生的课堂定期自我管理、学科作业自我管理、学生会自我管理三大发端开始，进行了面谈形式的调查，发现了学生自我管理中存在的长处和弱点，并分析、提出了进一步完善学生自我管理体系的一些建议。一、引言为了进一步了解基础教育的现状，加深对教育方针的理解，了解学生的学习态度和方法，了解自我管理方式，长沙市1中实习组4研究组在长沙市1年级2年级进行教育研究，进入教育对象，了解新华学生自我管理的现状。湖南省长沙市第一中学是湖南省教育厅直属的中学、湖南省示范性普通高等中学，是长沙市四大名牌学校之一，长沙市一级有很多优质生源。这所学校培养树德，严格研究学问，教育学生，培养“学知识、学身体、学做人”的一系列优秀人才，高考一流大学升学率在85%以上。优秀学生的培养离不开优秀教师，但是优秀学生自我管理方法和他们自我管理方法对学习的影响在教育中也不行，我们对此进行了调查，利用教育理论进行了反分析研究，更彻底地了解了基础教育的现状。二、研究概述根据任务分配，研究项目包括反党制日常课程管理实施方式、课程代表科目学习管理实施方式、社团自我管理实施方式、反相学生自我管理方式四大内容。长沙市一中实习组4研究组共6人，在一个多月的实习期间进行了课堂现场访问调查。主要通过各班班主任、班班班干部、班学生的协助，由于时间的限制，班研究采用抽样调查方式，以高年级学生等研究对象为对象进行了调查。该研究通过15，16，19等15个班级进行了实际面对面的讨论。这个面谈项目包括班级大会、讨论大会等活动、课程负责人完成情况、统计作业完成情况、阅读等情况、社团自我管理的实施方式、课程内普通学生的日程、作业完成情况、学习习惯等。研究组在调查过程中坚持“实事求是”的原则，通过面对面面谈等方式，如实地填写了采访记录等资料。特别是对学生提出的意见建议给予了很多关注。另外，对各自负责的内容进行了总结分析，在最终实习中进行了分析和总结。三、调查结果(a)反委员会日常班级管理实施方法1.班级定期管理通过调查，我们发现长沙市1中的大部分班级采用16班、17班等班干部轮番制，部分班级采用一般的“到最后一站”课程管理方式。引进反干部轮番制的半岛并非所有职位都采用倒班制。他们除了固定年代部长、联合班长等固定班委员外，班长每天都将值日班干部作为详细表格公布在反宣传栏。每天都有其他值勤班长、值勤生委员、值勤纪律委员等。2.学生们参与收获反干部实行倒班制后，变化最引人注目的是反干部工作的积极性和主动性。每周第一次工作报告中，给各班提供了在群众矿政中发言的机会，锻炼了他们的胆量和勇气，提高了他们的口头表达能力，每月第一次专题班进一步锻炼了班委的组织、主持能力。这是定期举行反委员会定期聚会，各反委员会轮流主持，讨论班级重大事务的制度。班干部为轮流沉默的学生提供在同学面前展示自己的机会，使他们在党委工作中充分体现其价值。特别是为平时枯燥无味、工作无门的学生提供展现自我风格的舞台，让老师和同学们发现优秀的素质，给予充分肯定和高评价，进一步坚定他们对课程和同学的信念。另外，由于班干部轮番制，学习方面落后的学生看到自己的“闪光点”，培养了自信心，违反纪律的学生在班委员会任职期间约束自己的行为等违反纪律的行为在一定程度上受到了抑制。(2)班级代表主体学习管理实施方法1.班级代表工作加强纪律管理是班级管理中一项非常重要的任务。这项管理工作主要由学习委员和课程代表完成，学习委员会负责整个局面，课程代表负责各学科的具体工作，主要管理内容是家庭作业、课程作业、课程纪律。和大多数学校一样，长沙1的课程主要集中在学习态度的领导上，包括布置作业、收发作业、统计作业、阅读等。每天早晨，在73336930-73336940之间统一接受作业，对长沙一中班级课题又采用分组制，并制定各小组的缺额名单，然后汇总到校表上，分层次，提高了校表的工作效率。此外，英语和语言课程负责人也将负责相应的早餐午餐朗读。各系代表除了发送和记录作业外，每周的考试也需要系负责人的辅助。2.班级代表采取的管理方法在科目学习中，学习自我管理方式。各科目代表各学科，可以有效提高课程管理的效率，有秩序地开展各学科的课程课题。课程体系学习管理的实施不仅可以促进教学工作的顺利进行，还可以促进班级成员对各课程进行的更好的掌握。林和教师每天都有相应的课程作业，但各林和教师不像班里的学生一样长期呆在教室里，与同学们密切接触，如果教研室设立这个职位，就可以恰巧解决这个难题。课程体系学习管理的实施，引导老师每天分配的课题顺利地传递给学生，教学任务逐步进行。教授负责人不仅为各学科教师和学生之间的联系建立了桥梁，将教师的要求及时传达给学生，而且如果学生方面有疑问或者老师需要加强的地方，可以向林老师反映实情。两者能及时有效地沟通，有助于教学任务的有效开展，提高学生的自我管理能力。(c)社区自我管理行为和收入效果分析我们采取了抽样访问和现场参与活动的方式，以更好地理解学生对社团活动的自我管理方式，实践其效果，并访问了足球社、动画师、街头俱乐部、时事社、魔术师、音乐史等社团社长、部长、会员等各个阶层的学生，参加了模拟联合国社团、天文社、书画社等活动。1.社会定期管理长沙市的一个社团每周星期五中午和星期六中午的午饭时间(12:50-13:50)活动一个小时。一般每个社团平均每两周活动一次。如果总经理协助申请地点和审批活动、副总经理等总经理组织活动，一般职员只需参加活动即可。活动结束后，参加活动的会员将盖上社团印章。每个社团一年举行两次大规模活动社团文化庆典和社交展，准备这两次大规模活动需要很长时间，但一般来说，这些准备期间不占用正规活动时间单独学习的时间。基本上，据所有学生参加社团面试的学生说，参加社团活动是为了修学分，不修学分就不能毕业。学校里每个学生至少要参加一个社团，最多两个社团。学生参与社区情况和收获。90%的学生认为参加社团活动不会影响学业成绩，每周最多一周中午、一小时、一小时午休不会影响学习，学习也可以放松，适当的休息会提高学习效率。一半左右的学生没有午休的习惯，社团活动日程对他们没有正规的工作和影响，下午的教学质量也没有影响。大约10%的学生加入社团，成绩好像下降了。据自己的说明，成绩下降的原因不是社团，而是更大的原因是自己学习不好。考试前也没有好好复习，周围的几个学生一边做社团的重要工作，一边负责学生会的各种工作。但是成绩特别优秀。我认为所有访问过的学生在社团中学到了很多，包括培养社交能力、交很多朋友、开阔视野、运动、放松心情、增进同学之间的感情等。在忙碌紧张的学习中，几乎没有时间放松，大多数同学仍然很珍惜那段时间。(d)学生自我管理方法我们在长沙一年级二年级的时候随机采访了六位同学，通过他们的回答，可以看到一位中学生自我管理的习惯和能力。唐启恒同学说，因为每个班的学生都有计划，所以每天都有精密的学习计划；平时作业可以按时写完，晚自习结束回家后，就用手机仔细搜索出问题的问题，然后睡觉。他没有预习的习惯，但总会复习，觉得有意义。考试前没有很多时间进行系统的复习，所以我会查看错误的问题，练习几个问题。陈鱼木子的学生有在午饭时间听歌、看漫画和小说的习惯。他总是作业不足。因为不抓紧时间，学习效率高的时候低。晚上自学回家后，他有不再看书、复习的习惯，但不预习。卢一仪和马一然的同学说作业不能做完。原因是数量太多，觉得自学的效率更高，至少比在家学习好。晚上自学结束回家后，ma yiran选择读书后睡觉，Lu yiyi读了一会儿书，然后玩了手机，然后睡着了，她认为这对提高学习效率有什么作用。唐芳载学生的作业可以按时写完，有时有预习复习的习惯。睡懒觉后，洗澡洗衣服，然后看书。平时她没有明确的时间计划，但这段时间的学习有进步。他晚上自习后回家后，拿着手机看小说听歌，平时制定了学习计划，但按计划做得很好。在这种采访中我们可以看到，学生们大体上有课后复习的习惯，晚自习结束后，一些同学会决定继续学习，有些放松，这些有助于提高学习效率。四、结论和建议在研究面谈过程中，长沙市明显感受到了日中学生自我管理的优越性。当然，一些自我管理能力差的学生表现出了无助的感情。分析面谈结果的我们研究组得出了以下结论，提出了相关建议。第一，班级干部轮流制作成新的经营模式，逐渐被更多的班级接收，普通班级管理方式面临的最大问题是，班级干部的积极性难以长期维持，最终使班级干部无法发挥其应有的作用，扰乱了半营。此外，据说，高中生自我认识的提高，个性鲜明，有自己主见的普通班级管理，大部分学生在经理的位置上，容易有些学生往往不看班干部的缺点，看不到班干部的工作成果，对班干部的评价不高，影响了班干部的工作热情。学校以学生为起点，团结处等重要的班干部采用固定制，其他类似的值日班长等职位，可以以班干部为交替制，发挥学生的特长，广泛宣传个性，充分体现素质教育的思想。第二，各学科代表负责各学科的学习课题，在创建班级学习小组的前提下，课题将下达给各学科课程代表，系代表进行自我管理，在一定程度上减少班主任的工作量，使班主任有更多的时间掌握课程的所有情况。课程是代表科目学习管理的实施，每日接收作业顺利进行，在短时间内完成作业接收，从而在一定程度上减少了听课人员接受作业的时间，将更多的时间用于完成学习作业。这个领域的学生还是很好的。3.我以为中午的社团活动会影响学生的休息，但通过面谈，我发现所有人对老板、部长、会员等社团活动的支持远远大于时间。当然，同好会的运营需要优化。首先，联谊会活动时间不太合理，不能占用学生们的休息时间。如果能把联谊会活动时间改为星期五或星期六下午的最后一节课，效果会更好。第二，社团管理的任务是非常不合理的分配，社团内部的“高层”会很忙，工会成员完全不会有事，对这种情况，可以调动员工的积极性，使员工参与社团定期管理和活动策划，不仅不会过分忙，还可以提高社团凝聚力。另外，有些社团基本上没有活动，做的活动很无聊，不想参加活动，也可以降低他对所有社团的印象，实行社团评分制，调动社团管理者的积极性，提高社团活动的质量。第四，长沙市工作中有一些基础和比较不太突出的学生，但是在自我管理上，他们有课后复习的共同习惯。但是，这种普通水平的学生大部分表现出自制力稍弱，自我意识不足，时间分配不足的情况。课程学习小组可以不虚名，发挥实效性，学习小组可以指定小组计划，定期进行个人学习计划、时间分配、学习习惯分享会，一方面督促学生的意识意识意识，另一方面，自我管理优秀的学生共享和优化自己的经验，提高自我，同时逐渐将他人引向更合理、更有效的学习和自我管理模式，实现共赢。五、结论学