青岛版二年级科学上册《石头》教案

青岛版本二年级科学一册石头课程计划第一，获取黑盒1.老师出示纸箱(魔术箱)，在空中摇晃两次，让学生猜里面有什么？学生们自由猜测。2.请几个同学到前面来伸手摸摸，一起告诉大家这块石头是对的。3.在这个课程中，我们一起学习石头吧。二、探索活动(a)找到石头所在的地方。老师问：上课前老师安排了收集石头。谁能给介绍一下。你的石头在哪里找到的？形状或颜色怎么样？老师指导学生介绍自己收集的石头。教师的大屏幕展示生活中用石头做的东西。学生们看着大屏幕说了石头东西的名字。摘要：玉石是一种石头，可以广泛用作石头材料。(b)观察石头的特性。1.讨论观察方法。老师问：我们必须研究它才能发现它的更多秘密，你有什么好方法吗？学生讨论交流。教师指南摘要：比较，用手触摸，用眼睛看等。2.请看一下。教师提出了以下方向。我们用这种方法研究一下石头吧。让学生们以小组为单位，先用记号笔给石头编号。再看看带来的石头，就知道谁发现的最多。观察学生群体，集团展示报告。教师摘要和黑板：石头的颜色、纹理不同。3.摸一下。(1)问：这个学生的石头真光滑！你的呢？你怎么知道的？(摸)那就摸摸石头吧。(2)学生活动、柔和度比较和排序；(3)学生报告后，老师随机追问：表面上感觉一样吗？(4)摘要和黑板：柔和度不同。4.敲门。(1)问题：你用过石蒜吗？大蒜为什么捣碎？老师补充说，使用石蒜臼时要注意安全。现在，你能证明它实际上是硬的吗？(2)学生回答：用小锤子敲；教师提示：不要太用力，注意安全。(3)学生活动，报告结论：小锤子不容易打碎，说明石头是坚硬的。(。(4)摘要和黑板：硬。5.刻刻时刻。(1)故事：学生们都观察得很好，还发现了石头的特征之一：坚硬。这些石头一样硬吗？那你怎么知道谁更结实呢？(2)学生们这样说。比较，用石头互相刻瞬间，敲门，笔画。(3)师生摘要和黑板：石头的坚硬程度不同。6.深化摘要。(1)为什么这些石头的颜色、纹理、光滑和坚硬都不同？(？(2)学生们推测，可能是因为来自不同地方的不同种类的石头。(3)教师-学生摘要：这些石头的种类不同，所以它们的特点都不同。三、扩展活动1.谈话：这次课有很多研究石头的方法，其实都在观察。刚才我们在用小锤子敲石头，就是在用工具观察(PPT演示)。学生们似乎会使用科学的观察方法。以后我们可以用这种观测方法研究更多的对象，发现更多的科学奥秘。2.石头还有很多特征。挑选合适的石头，定做自己喜欢的石头鱼吧！(案例设计：乔丹)教学案例2首先，创建方案，导入新课程老师：老师给全班同学带来了一张拼图，大家能看到什么吗？展台投影演示。老师：看到什么内容了吗？学生讨论和报告：这是一块拼图，一块石头。老师：那么，你知道这个拼图是用什么做的吗？学生们讨论和报告：石头。老师：是的，是石头。这节课，我们一起弹石头。老师：玩石头之前，请同学们告诉我生活中石头在哪里？学生们回顾和报告，说校园里的假山等。老师：同学们找好东西，都是观察好的孩子。老师拍了一些照片，学生们仔细看了照片里的东西是用什么材料做的吗？学生讨论报告。老师：学生们回答得很正确。用石头做的。石头自古以来，熟练的工匠就可以雕刻成美丽的石雕，宝石；坚固耐用的道路，用桥梁铺成，广泛使用。二、活动探索(a)感官自主勘探，观察石头的特性。老师：因为石头可以广泛用作资料，学生们仔细观察老师和同学们收集的这些小石头，看看你有什么发现。1.讨论观察方法。老师：要知道石头，就要用正确的方法观察。上学期我们学了观察物体的基本方法。大家还记得吗？健康：用眼睛看。健康：用耳朵听。健康：用手触摸，用鼻子嗅，用舌头尝。老师：学生们还记得观察这么多东西的方法，真棒！现在，我们先看一下，使用摸一摸的方法，观察石头的光滑程度和颜色怎么样？为了便于观测，请先给卵石编号。2.请用表格记录观察结果。提示：石头的纹理可以用铅笔绘制。岩石编号光滑的程度颜色纹理.学生们报告观察结果。4.教师意见。(b)使用工具探索和观察石头的特性。1.用小锤子敲石头。老师：通过刚才对石头的观察，我们对石头有了初步的认识。要进一步了解石头，看看哪些石头更坚硬，需要什么工具？健康：小锤子。老师：那么，您想怎样用小锤子观察石头呢？生：我们想先观察石头表面，看能否用小锤子敲碎。老师：为了便于观察，请先给石子编号。另外，用小锤子敲的话，玩石头的时候要做好记录，经常嘱咐注意安全！岩石编号容易打碎不易打碎.学生报告，教师意见。教师摘要：用小锤子敲来观察石头，是用工具来观察的。2.比任何石头都硬。老师：刚才一起发现了几块很坚硬的石头，现在老师想找一块最坚硬的石头刻一个图章，怎么能找到最坚硬的石头呢？生：用脚踩。健康：用石头敲另一块石头。健康：用指甲画。健康：用刀画。老师：同学们的想法真好。现在，用你们刚才讨论的方法寻找最坚硬的石头。学生们玩石头必须注意安全！学生们做了观察工作，报告了结果，老师评论说。三、扩展活动刚观察到，有些石头不仅颜色漂亮，图案漂亮，而且很结实。事实上，石头还有很多其他特征，学生们在课堂上选择合适的石头，定做自己喜欢的石头画！(案例设计：Li guoyue)培训案例3第一，人生有趣，介绍新课。老师：上课前，老师让全班同学收集一些石头来。同学们带来了吗？健康：带来了。老师：某个同学告诉你你的石头是在哪里找到的。生：路边。健康：溪边。.老师：老师也给全班同学带来了漂亮的石头照片。教师课件将展示石雕、石桥、玉石饰品等。老师：这些东西都是石头做的。这节课，我们一起弹石头。二、活动探索(a)认识石头是一般材料老师：除了老师刚才展示的石头制品，你见过什么东西是石头做的吗？生：假死。生：石头上。生：石路。.老师：我们生活中好像真的有很多石头制品。师生摘要：石头可以广泛用作材料。(b)知道石头的特性。1.讨论实验方法。老师：我们生活中能看到这么多石头，它们是一样的吗？生：没有。老师：哪里不一样？健康：大小、形状、颜色。健康：柔软程度。健康：纹理。.老师：现在我们来关注石头的柔软性、硬件、软件和表面纹理。用什么方法研究呢？有什么好方法吗？学生小组讨论交流，报告。教师指南摘要：要研究石头的光滑性，可以用手触摸；研究石头的表面纹理，就可以用眼睛看到。要研究石头的坚硬程度，可以用锤子敲打。老师：学生活动的时候一定要注意安全，使用锤子的时候不要伤到手。2.学生群体探索。学生分组研究，制作实验记录表，教师巡视指导。实验记录表研究内容研究方法我的发现光滑的程度硬件和软件级别表面加工学生们报告观察结果。健康：用手摸，我发现石头的柔软程度不同。生：用眼睛看，发现石头的表面质感不同。健康：用锤子敲了敲，我发现石头很硬。生：用两块石头互相碰撞，发现有些石头表面留有痕迹，有些石头表面没有痕迹，石头的硬件和软件的程度不同。4.教师-学生摘要。(1)石头坚硬，石头光滑，坚硬，表面纹理不同。(。老师：刚才同学们不仅在研究自己的身体器