学生学习方法三篇

学生的学习方法三篇在这里，我们向大家介绍三篇推荐的学生学习方法！【一】晚上不仅是完成作业的时候，也是自主学习的黄金时间段。如何有效利用晚上的自习时间，以下是几个学霸总结的经验，值得认真学习。晚自习第一阶段：知识复习复习应该看什么内容？1 )读白天老师讲义的教材内容，包括教科书的定义、概念、例题等，根据教师讲义，重新整理思考方法。2 )补充自己的班级笔记，使其充实，在班级里缩短的笔记，通过自己当天的班级学习来补充，既可以复习重要的内容，也可以以后复习。3 )解决听课过程中遗留的问题。 在课堂上不可避免地有一部分内容不明白，也有一部分知识点不明白。 进行了以上两个阶段之后，看看在课堂上是否明白了不明白的地方。 如果你不明白，最好记在笔记本上，继续上课，问问老师和同学。晚自习第二阶段：加强知识，完成作业复习当天教科书的内容后，及时检查学习和复习的成果是最好的知识强化行为。1 )选择自己不擅长的科目的作业，首先在自己最精力充沛的时候攻下不擅长的科目，对提高弱科有显着的效果。2 )在作业中，因为尝试过还不能做的题目，所以先把它放在一边，找其他的时间问问老师和同学吧。3 )工作量过大的话，重复次数多，抄写作业先慢，等待其他作业完成的时候头很重，想事情很困难的时候做，能够放松大脑。4 )认识记忆力的作业和推测性的作业交叉进行。晚上自习第三阶段：预习课文每天晚上的自习时间有意识地抽出一点时间预习明天的学习内容，把今后的新知识放在心里。1 )阅读教材，理解明天应该学习的知识，重点看自己的哪些方面非常困难，做好标记，听课时重视这些方面的听课。2 )读完后，如果有时间的话，可以试试上课后的练习(不会的题目，翻阅参考书也解决不了的话，做上标记，明天上课或者上课后解决)。3 )将之前学过的内容和预习过的内容对照，看看明天是否有与学过的内容相关的知识，抽出时间看看旧知识。晚上自习的第四阶段：总结和规划每天做好自己的什么，做不好什么，能持续改善，特别是在一些重要考试之后，要重点反省哪些科目削弱了。1 )总结一下今天取得了什么成就，你学到了什么？ 你解决了什么样的问题？ 其他什么困惑还没有解决然后反省自己今天学习活动的得失。计划明天的学习活动。 学习时间，学习内容的预定，解决哪个问题，达到哪个目的【二】1 :牢牢抓住预习阶段预习，即上课前自学。 指教师讲课前，自己独立阅读新课程内容。 初步理解内容是在课堂上准备接受新知识的过程。 因为没有预习的习惯，所以有的学生不知道老师讲课的内容，等着老师上课。 老师说什么听什么，老师说什么都不通融，缺乏学习的积极性和主导性。 虽然可以预习，但也有学生看起来像在读书，不动脑筋，不分析。 这个预习一点效果也没有。2 :重视听课环节学生的大部分时间都是在课堂上度过的。 因此，听课是学生接受教师指导、掌握知识、发展智力的中心环节。 是获得知识的重要途径。 是保证高效学习的关键。听课时，有专心听课的学生，有分心的，也有没精神的，也有打瞌睡的。 一边听一边记的人，基本上能记住老师说的内容一部分主要听，一边听一边思考，记录了有问题的事情不清楚的人也有一边听一边思考的人。思考的时候，有的人思考教室的内容，有的人思考与课程相关的知识体系，有的人思考教师的想法，有的人比较自己的想法和教师的想法。那么_是否达到了听好课的目的呢？ 总体要求是把握各学科的特点，有问题地听，清楚地听内容，记住要点，把握重点，重视老师讲课的方法和思路，解释疑问的过程和结论。3 :牢牢抓住复习环节复习把以前学过的知识系统性地再加工，根据学习情况适当地调整学习，准备下一阶段的学习。 因此，每次下课，都要复习课文、单元和书。 只要复习及时，知识的遗忘就很少。 1885年，德国心理学家阿宾霍斯在实验中发现了刚记住的资料，一个小时后只能保留44%，一天后就能记住33%；两天后只剩下28%；六天后只剩下25%。 每个人，学习的知识都会发生过早慢忘却过程。 有些记忆力好的学生总是能够从不同的角度、不同的水平复习，因此“每天都有复习，每周都有总结，每章都有总结”，有些学生的记忆力非常惊人。 因此，很多学生记不住学过的知识，头脑笨，复习不好，复习的工夫不够。4 :独立完成作业独立完成作业是加深知识、强化知识、检验学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。 但是，有些学生实际上没有利用这一部分。 他们一下课就急着做作业，做完作业，一切都很顺利。 而且，一部分学生的课完全听不懂，下课后也不听，作业抄下来交给老师完成了。【三】1 .经常预习的习惯很多学生在上课时认真听课，只重视上课后完成作业，忽视上课前的预习，没有预习。 其中最大的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到预习的重要性。 预习有什么好处呢？课前预习也是学习的重要环节，预习既可以消除课堂学习的知识障碍，提高听课效果，又可以复习、强化学习的知识，最重要的是发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，提高独立性预习时，要了解教材的大致内容和以前学过的知识框架，找出本章和本课的内容与先前学过的知识之间的联系，找出必要的旧知识，找出当时补习知识的本课的难点和重点(作为听课重点)，关于重要问题和自己不理解的问题，可以通过笔划和填写来做笔记2 .专心听课的习惯上课前如果没有“必须在教室里把握”的决心，就会直接影响听课的效果，上课前如果学生自觉“必须在教室里把握”的话，上课的效率肯定会大幅度提高。 其实，有很多学生觉得听不懂课程也没关系。 总之有书，可以在课堂上看书。 有这种想法的学生，在听课时不太寻求理解，或者不想听说遇到听课障碍，结果浪费上课的宝贵时间，增加上课的学习负担，不是一部分学生学习负担的重要原因吗？集中注意力上课非常重要，心理学告诉我们心理活动是一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力。 注意的指向性，能够瞬间选择性地反映人的心理活动的注意的集中性，让人脑清晰、深刻地反映事物。 注意仅仅具有方向性和集中性两个重要特征，而且具有选择、保持、调节和监督活动的功能。 想法是思考问题的线索。 上课一定要弄清思路。 要清楚理解老师在讲义中使用的思想、想法和想法。 目的是通过向老师学习科学思考问题的方法，科学地确立自己思维能力的发展，使知识的理解进入更高的领域。 分心是注意的另一面，分心并不是没有注意，只是没有注意，没有集中精力在现在的学习任务上，心里模糊不清，肯定是“看不见，听不见，听不见，吃，不懂味道”。3 .及时复习的习惯及时复习的优点是加深学习内容的理解，巩固学习内容，防止通常学习后发生的快速遗忘。 根据遗忘曲线，记住两三天后，遗忘速度最快，逐渐减慢。 因此，刚学的知识，必须马上复习。 随着记忆定影度的提高，复习次数逐渐减少，间隔时间逐渐延长。 快要学会“趁热打铁”，快要学习。 学习之后不要一直复习。 这样，学到的知识就会被遗忘，重新学习。俗话说“温故知新”，就是复习过去的知识可以取得许多新成果。 这个“新”主要意味着知识达到了系统化的水平，达到了灵活的新水平。 首先，知识的系统化是指知识的学习达到更高水平，即从整体、整体或联系中把握具体的概念和原理，将学到的概念和原理放回知识系统的应用位置。 其次，知识的体系化，将多而杂的知识少而精练，完成将书本知识从“厚”变为“薄”的过程。 系统化的知识，容量大，易于记忆和使用。 最后，系统化的知识有助于记忆。 道理简单，孤立的容易忘记，联系的难忘。 要搞好知识的系统化，就要从平时开始掌握概念和原理，准备好建设“知识大厦”的材料，二是要坚持艰难的思考。 懒惰者，逃避苦恼思想的人，必须学习真正不能掌握好知识的3科学思想。4 .独立完成工作的习惯明确作业是为了及时检查学习效果，通过预习、授课、放学复习，了解知识、记住知识、应用知识到什么程度、应用能力有多强，这些学习效果的问题不仅仅是自我感觉是正确的。 真的不懂，不记得，不记得能不能应用，在做作业的时候应用知识能很快检查出来。 做作业实际上可以加深对知识的理解和记忆，许多学生通过做作业来区分容易混淆的概念，更清楚地理解事物之间的关系，使公式的变化更加灵活。 工作可以说促进了知识的“消化”过程，使知识的学习进入了应用的高级阶段。 作业面对可以提高思维能力的工作中的问题，引起了积极的思维，在分析和解决问题的过程中，不仅应用了新知识，而且获得了“思维锻炼”，在回答工作问题的过程中，迅速提高了思维能力。 做作业可以积累资料供复习的工作主题一般都是精选的，具有代表性和典型性。 所以，即使是做过的练习题，也不要放弃，要定期分类，作为复习的参考资料。5 .练习后反省的习惯在阅读和学习过程中，特别是在复习准备过程中，所有学生都做了强烈的练习，但完成主题并非成功，而是引用、扩展和深化知识是重要的，反思是解决问题后的重要环节。 一般来说，练习题结束后，要从以下五个层面反省1 ) .是怎么做的？ 解决问题的方法2 ) .为什么这么做？ 试析问题所依据的原理3 ) .为什么要考虑这个方法？ 解决问题的想法4 ) .有其他方法吗？ 思考哪种方法比较好，培养寻求不同思维的能力5 ) .可以通融一下变成别的问题吗？ 思考各种问题，发泄思考。当然，如果发生误解，还要进一步反省：误解的原因是什么？ 解同类问题应注意什么？怎样犯错误？ “吃一切，长一智”不断完美自己。 还有很多优良的习惯需要培养。 例如，有疑问的习惯、有错误的习惯、实验习惯、寻找工具书的习惯、健康的网络、积极的探索习惯等。 从课程学习过程来看，有认真预习、专心上课、及时复习、独立完成作业、积极报考等好习惯。6 .积极报考的习惯从学生的角度来看，考试结果直接关系到自己的评价，也关系到自己身边的利益。 从学校的角度来看，老师检查教学和教学的最近效果，为了及时调整教学，推进学生系统复习，为了提高学生的自学能力，考试也作为学校的重要工作。 学校在复习考试前进行动员，考试时阐述考场要求，设立考场，安排考监等，形成了一定的紧张感。为什么有些学生考试时不能考应该有的水平？ 这涉及备考、发挥考试能力、考试后分析等一系列问题，其中决定性因素一般有三个：一个是学习因素，即知识能力水平的一个是心理因素，即情感、意志等情况的一个是方法因素，是不能报考的问题。 应该怎样考试首先，考试要有积极的态度，不要给自己压力。 临近考试之前，不要考虑考试的成功与否会给自己带来什么样的结果。 不要夸大考试成功与否的影响，要考虑考试失败的“对策”，正确处理自己期待的外来压力。 其次，考试前必须休息。 考试前应减轻学习负担，确保充足睡眠，适当进行代理活动，保证身体结合健康。 另外，考试中要注意答案的顺序，先用难的答案法，审查问题是认真的，想不起来，先放好，做好后仔细检查，纠正错误。7 .阅读自学习惯自学是获得知识的主要方法。 在学习过程中，教师只是引导者，学生是学习的真正主体，学习中的很多问题主要由自己来解决。 阅读是自学的主要形式，通过阅读教科书，独立理解知识，把握概念的本质意义，分析知识前后的联系，反复推敲、理解教材，深化知识，形成能力。 学习水平越高，自学意义越重要，目前我国高考选拔可以学习的学生，对考生的自学能力要求越高。8 .观察习惯客观事物的观察，是获得知识的最基本的方法，也是认识客观事物的基本环节，因此，要观察被称为学习的“门户”，打开智慧的“天窗”。 每个同学都要学习观察，逐渐培养观察意识，学习适当的观察方法，培养良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。 “观察”这个词有两个意思，“观察”是看的意思，“观察”是想的意思，不想看，不是真正的观察，而是了解客观的东西是没有意义的。 观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结事物的一般规律和特点。9 .切磋琢磨的习惯