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,人教版义务教育实验教材五年级下册第四单元,第四单元分数的产生和分数的意义,把桌上的东西平均分给两个同学，每人分到个，块，包。,月饼,饼干,西红柿,分数的产生,这时通常用分数来表示。,分数起源于分，在原始社会，人们集体劳动要,平均分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。,以后在进行测量、分物或计算时，,往往不能正好得到整数的结果，,分数的意义,你能举例说明的含义吗？,用分数表示下面各图中的涂色的部分。,分数的意义,每根是这把香蕉的。,每个茶杯是这套茶杯的。,每块月饼是这盒月饼的。,分数的意义,一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。,分数的意义,平均分成3份，2份是这堆糖的。,平均分成4份，3份是这堆糖的。,平均分成6份，5份是这堆糖的。,做一做，分一分。,一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。,分数的意义,平均分成3份，2份是这堆糖的。,平均分成4份，3份是这堆糖的。,平均分成6份，5份是这堆糖的。,做一做，分一分。,一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。,分数的意义,平均分成3份，2份是这堆糖的。,平均分成4份，3份是这堆糖的。,平均分成6份，5份是这堆糖的。,做一做，分一分。,一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。,分数的意义,做一做，分一分。,平均分成3份，2份是这堆糖的。,平均分成4份，3份是这堆糖的。,平均分成6份，5份是这堆糖的。,分数的发展史。,分数的意义,分数的产生和意义,谢谢听课指导!,江西省抚州市临川区第一小学陈信贵,鸣谢临川区第一小学为本
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