农业地域类型——季风水田农业-说课PPT课件

第一节农业区位因素与地域类型季风水田农业,中图版必修2第三章,仓颉中学高三地理组田东东,说课内容,说教材内容,1,说教学目标,2,说学生学情,3,说教法学法,4,说教学过程,5,6,说教学反思,2,一、教材内容,本节是中图版必修2第三章第一节农业区位因素与地域类型中的内容，是在学习了农业区位选择的基础上,以季风水田农业为案例探究农业地域类型的形成与发展。通过本节内容的学习，能够帮助学生掌握分析典型农业地域类型特点及形成条件的一般方法，并能运用到后续其它农业地域类型学习中。,3,教学目标,结合气候图、地形图等分析季风水田农业的主要区位因素；掌握农业地域类型的分析法，并能够结合实例分析主要农业地域类型的特点及形成条件。,过程与方法,知识与技能,情感态度与价值观,利用案例探究完成知识的学习与应用。,理解自然条件是人类生产活动的基础，了解制约人类农业活动因素。,二、教学目标,课程标准,分析农业区位因素，说明主要农业地域类型特点及形成条件。,4,重难点,教学重点,教学难点,季风水田农业的区位、特点及其形成条件；利用资料分析、解决农业相关问题的能力。,季风水田农业的区位、特点及其形成条件。,三、学生学情,6,四、教法学法,1.依据学情，采用读图分析法、多媒体教学法（直观）。2.依据教学目标，将材料分析法与小组讨论法相结合。,1.在分析季风水田农业区位因素的时候，培养学生利用图表获取知识的能力。2.在分析季风水田农业特点的时候，通过小组合作帮助学生提高学习的主动性。3.引导学生总结出农业地域类型分析的一般思路，促进知识的正向迁移。,7,3,4,5,季风水田农业特点20,课堂小结5,季风水田农业区位15,新课导入2,1,2,五、教学过程,课后作业3,8,1、新课导入（2分钟）,2、季风水田农业区位（15分钟）,探究问题一：季风水田农业分布读季风水田农业分布图，思考季风水田农业主要分布在哪些地区？,（1）复述影响农业的主要区位因素（全体学生),探究问题二：影响季风水田农业的区位因素,A、第一小组读图分析讨论：它们共同的气候特点是什么？这与季风水田农业的形成有什么关系？,（2）分组讨论,B、第二小组读图分析讨论：亚洲季风水田农业的形成与这里的地形有什么关系？,C、第三组同学读图分析讨论：东亚、东南亚和南亚水稻种植区与人口的关系？,D、第四小组分析讨论：除了气候、地形、人口，季风水田农业分布还可能受哪些因素影响？,展示+点评+小结：季风水田农业的区位因素,季风气候显著，雨热同期，水热资源丰富,地势平坦,土壤肥沃,河湖众多,人口稠密，劳动力丰富,人们喜爱的主要粮食,16,小组A：李守田家稻田单位面积产量如何？,小组B：李守田家水稻生产的的商品率（出售的稻谷量占稻谷总产量的比重，用%表示）是多少？小组C：李守田家水稻种植机械化水平、科技水平有何特点？小组D：该地水稻生产的经营规模有何特点？,材料1:李守田家住在江淮平原上。全家6口人，上有两位老人，下有两个上学的孩子李守田承包了8块地，共0.5公顷，农活主要由他和妻子来做。李守田家与另外5家村邻共同购买了一头耕牛、一台水泵、一台电动脱粒机。其他小型农具每家自备。一般情况下，李守田用0.4公顷田种双季稻，0.1公顷田种其他作物。他家每年约收稻谷3800千克（双季稻产量为1050千克每0.1公顷，比其他作物高60%），其中2500千克留作家庭口粮、饲料用粮，其余的1300千克到市场上出售。根据案例分组讨论下列四个问题：,3、季风水田农业特点（20分钟）,探究问题三：季风水田农业特点,17,展示+点评+小结：季风水田农业特点（一大一小一高三低）,水利工程量大小农经营单产高商品率低科技水平低机械化水平低,18,活动：师生共同探讨亚洲季风水田农业特点、原因及发展措施,家庭为主，人均耕地少,适度规模经营,精耕细作，但农村人多，自给为主,控制人口数量,体力劳动为主、靠传统经验,加快机械化发展、加大科技投入,水旱灾害频繁发生,大力投资兴修水利,19,区位因素分析,分布位置,农业地域类型特点,存在的问题、解决措施,4、课堂小结总结概括解决同类问题的方法（5分钟）,农业地域类型特点及形成条件分析的一般思路：,20,1、结合季风水田农业的特点，分析季风水田生产对水、土壤和地形等地理要素的影响。2、以江汉平原为例，说明应该寻找和运用哪些资料，解释江汉平原水稻产区形成的原因。,5、作业布置（3分钟）,板书设计,农业区位因素与地域类型季风水田农业,季风水田农业,22,六、课后反思,本节课的亮点