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文档简介

-,1,TBL教学模式（teambasedlearning）,学号2015096,-,2,TBL教学法是基于团队进行学习，以解决问题为目标，重视解决问题的过程以团队为基础的学习(teambasedlearning,TBL)是以在问题为基础的学习(problembasedlearning,PBL）教学模式上形成的一种新型成人教学模式，不像传统的以授课为基础的学习（lecturebasedlearning,LBL),TBL不再以教师为主体，而是以学生为体，是一种以团队为基础，提倡学生自主学习，以将学生培养成终身学习者为目标的新型教学模式,是什么？,-,3,TBL教学模式通过组建小组（一般为4-5人），教师确定教学要点，学生根据教学要点进行课前阅读和准备、然后通过个人测试、小组测试、应用性练习巩固深化应掌握的知识,-,4,TBL的提出与发展,70年代末，美国俄克拉荷马州立大学的Michaelsen教授为了在学生人数增加的情况下保证教学质量，提出了TBL的教学模式。2002年以前国外学者称这种教学模式为teamlearning,2002年Michaelsen等学者正式将这种模式命名为teambasedlearning,TBL，并在美欧发达国家的医学课程教学中逐步推广应用。目前国际上至少有包括美国，加拿大，澳大利亚，韩国，印度等七个国家和地区的医学教育接受并应用TBL,绝大多数已采用的院校都取得了很好的教学效果，并积累了较为丰富和成熟的经验。,-,5,TBL的实施方案,是在团队基础上，围绕各教学单元中包含的核心概念及应用展开主动学习，经过“个人独立预习概念预习确认测验掌握概念团队练习运用概念“的过程获取知识，并掌握知识的运用,-,6,TBL开展前的准备,1.设计TBL教学课程。首先，教师确定各单元的教学目标，并为学生准备关于预习目的与要求的提纲和提供参考资料，同时还需认真准备各单元的预习确认测验试题和在课堂教学中进行讨论的应用练习。2分组并形成团队。将学生分成若干小组，其目的是以小组为团队基本单位，在组内和组间进行讨论、交流。提高学生的学习兴趣。分组需遵循原则：减少影响团队凝聚力的因素，合理分配小组成员的各种资源;小组的大小适当，小组成员保持相对稳定不变。3设计评分方案。TBL中个人的课程成绩包括：个人表现得分，由个人测验成绩和期末考试成绩组成；团队表现得分，主要是团队测验成绩，同时评价得分，在TBL结束后各小组成员评价组内其它成员在参与团队的表现、个人表现、组员对团队贡献大小、出勤率等方面的表现，一般以不同的得分或划定不同的等级进行评价。,-,7,TBL实施流程,第一阶段（预习准备过程)第二阶段(预习测验准备过程RATS）第三阶段(运用课程概念过程),-,8,培养交际能力和团队协作精神，每个成员都能为问题的解决提出自己的见解，解决问题的过程，就是学习的过程培养了师生互动，活跃气氛，增加了大学生语言表达的机会，提高了沟通能力，培养了学生的综合能力在实施过程
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