文综地理选择题解题技巧.ppt

选题技巧，复习文综合地理高考题目，2017，合肥科学岛实验中学雪殷宗，近年来高考选题制度的特点和趋势，1 .淡化记忆，注重学习能力和学科素养，2 .对阅读、分析能力的要求越来越高，3 .注重对细节知识的考察， 强调对知识理解的深度，4 .从定性描述到定量分析的变化趋势5 .强调学习“有益于生活的地理”，紧密结合生活实际，着重于理论实践，明确、对象，分析主题意图，在一定的时空背景下，理解主题要求我们做什么， 2016年新课标I，我国是世界着名的陶瓷古国，明清时期，“瓷都”景德镇是全国的陶瓷业中心，产品销往国内外，20世纪80年代初，广东省佛山市首次引进国外现代化陶瓷生产线，发展成为全国乃至世界最大的陶瓷生产基地。 2003年佛山陶瓷主产区进入中心城区范围，陶瓷产业转移到景德镇等陶瓷产地。 用这个完成第一道题。 1 .与景德镇相比，1984年佛山瓷业迅速发展的主要原因是a .市场广阔的b .原材料充足的c .劳动力素质高的d .国家政策倾向。 1987年在上海引进该品种，2005年开始在沿海进行滩涂栽培。 近年来，上海的“8424”西瓜有电子标签，消费者可以通过手机调查西瓜产地、施肥采摘时期等信息。 2017合肥三型，第二题：沿海滩能种植“8424”西瓜的主要社会经济因素a .交通b .市场c .政策d .科学技术，下图模拟了某风蚀坑和坑边沙丘的等高线分布，第七题是从风蚀坑的形态推测当地流行的a .偏东风b .偏南风c .偏南风d .偏北风，提取有效信息， 找出答案的依据，发挥主观能动性，避免主观臆断的下图示意性地表示皖南某地区的等高线分布(图a )和原料晒景观(图b )，第4题：沙田稻种植于图a的可能性最大的是a .甲b .乙c .丙d .丁，a，【2016海南地理卷】下图固定沙丘这沙丘位于毛乌素沙漠南缘，无人动摇，多年稳定。 由此，完成了以下问题。 第三个题目是维护生态安全，毛乌素沙漠南缘适合a .植树b .种草c .植灌d .自然进化。 2016新课标全国2有一条河流位于浙江东部，下游河床受径流与潮汐的共同影响：缺水期，以潮流泥沙淤积为主的汛期，从上游径流冲刷河床。 下图示意性地显示了河流下游1962年两个时期的河床剖面形态，其中甲为河床最低时期的剖面。 1964年游该河修建水库的2000年，在该河河口修建了大型水闸。 用这个完成以下两个主题。、9 .河床断面形态由甲向乙变化过程为： A.13月B.36月C.69月D.912月10 .水库竣工后，水库下游河流a .流出量增大，b .河道沉积c .流速加快，d .河床扩展，d、b、冲刷为主沉积，汛期为缺水期，2016新课程土壤水分的增加有利于磷的蓄积，气温的上升和流水侵蚀使土壤中的磷蓄积量减少。 下图显示了中国四川西部某山地东坡土壤中磷蓄积量的垂直变化。 这样就完成了l011问题。 10 .磷高集成区为a .高山草地带b .高山雪冰带c .山地针阔叶混交林带d .常绿阔叶林带a， 【2016新课标全国卷I】从20世纪50年代开始，荷兰的兰斯特地区经过多次空间规划，形成了城市外、郊区的空间特征：该区的中间是接近3000平方公里的“绿心”乡村地带，四个中心城市和其他城市环状分布在“绿心”周围，城镇之间无法占领的绿色四个中心城市各有特殊功能，各城市分工明确，通过高速交通系统与具有国际竞争力的城市群相连。 近20年来，该地区城市扩大程度小，基本维持了稳定的城市结构体系。 这样就完成了一两道题。1 .兰开斯特地区通过空间规划，限制该地区各核心城市a .服务种类b .服务等级c .服务范围d .服务人口2 .兰开斯特空间规划的实施，显着促进该地区同类产业活动a .技术创新b .空间集聚c .市场开拓d .产品升级，a、b，相关知识下图示意性地显示皖南某地区的等高线分布(图a )和原料晒干景观(图b )，第5个问题：宣纸难褪色是原料晒干造成的，图b的原料晒干景观是图a的a .甲地b .乙地c .丙地d .丁地，山南水北谓之阳，2014年，巴西圣保罗是一个世纪以来最严重的旱灾科学家认为被称为“大气闭塞”的风动现象改变了南美风格的正常路线。 下图是大气运动被阻滞前后的“正常路径和大气阻滞路径的示意图”。 发生“大气闭塞”风动现象时，将巴西东南部的气象系统控制为低压系统高压系统热带气旋，风形成的直接动力：水平气压梯度力、气压带和气压中心的位置结合，附近是否有高压，【2016新课标全国卷3】图1所示的山地是甲、乙两个河流的分水岭，透水和不透水在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被恢复，河流流失量发生变化，河流流失的年变动也得到缓和。 这就完成了以下两个主题： 1 .森林植被破坏后，河流径流量年变动强，a .降水量为地下水b .降水量多，坡面径流量c .降水量变化率大，d .河流堆积，2 .降水量最终主要变为河流径流量，森林植被恢复后，甲、乙两个河流径流量变化a .甲增加，乙减少，总量b .甲减少， 乙方增加，总量c .甲方增加，乙方减少总量减少d .甲方减少，乙方增加，总量减少，b、d，对植被生态功能和水循环和水文特征的影响，2016海南地理卷地表或接近地表的岩石，由于温度变化等作用，当场发生机械破碎，不改变岩石化学成分的作用称为物理风化作用。 通常在气温日差的地区，物理风化作用强。 由此完成了以下的问题。 不考虑其他因素，在北半球中，高纬度地区物理风化作用最强的坡地为a .东北坡b .西北坡c .东南坡d .西南坡，充分挖掘最高气温时间、最低气温时间、日照差概念、逆向思维、非显性信息，从材料与问题的关系、相反角度把握材料的潜在信息。 下图显示了黄河三角洲近岸海域的某个观测断面，不同年份水深2米的位置与观测起点之间的距离。 起点是海岸一侧的固定点。 看图，完成下一个小问题。 2015年新课标全国卷I，10，19752004年该断面近岸海域海底侵蚀、沉积变化趋势为() a，持续沉积b，先侵蚀、后沉积c，持续侵蚀d，先侵蚀11，估计19921997年间() a，黄河流域年平均降水量增加b，黄河入海年径流量减少c，黄河流域植被复盖率降低d， 黄河沿岸农业灌溉面积减少，d、b、三角洲泥沙沉积与波浪侵蚀的动态平衡，2016新课程全国卷1 )磷是土壤有机质的重要组成部分，也是植物生长的营养要素。 土壤水分的增加有利于磷的蓄积，气温的上升和流水侵蚀使土壤中的磷蓄积量减少。 图2示意性地显示了中国四川西部某山地东坡土壤中磷蓄积量的垂直变化。 这样就完成了11道题。11 .与磷高集成区相比，该斜面在20003000米处a .大气温度低b .生物产量低c .土壤含水量低d .地表流出量小c，2014新课标全国卷I， 下图显示、四幅图，符合该国人口增长特点的是A.1910-1930年B.1930-1950年C.1950-1970年D.1970-1990年，该国自然增长率最多的是、人类活动使大气中含氮化合物浓度增加，产生沉降有的科研组选择了人为干扰小的场所，实验模拟了大气氮沉降初期对植被的影响。 实验地植被以灌木植物为主，伴多年生草本植物。 表1的数据是实验地以2009年为基数，2009年至2009年实验中植被的变化值(测定时间为每年9月30日)。 这样就完成了7-9题。 2014新课标全国卷I，7，实验期间植被变化为：生物量提高生物量降低植物体密度变化植被分布变化a，b，C，d，8，实验期间大气氮沉降造成灌木，草本2种植物出现的有a，植物体数b，总生物量c，地上生物量d，地下生物量d 下图为拉萨7月降水量的日均变化图。 用这个完成下面的问题。 拉萨7月降水日变化的原因，正确地说，a .晚上地面温度急速下降，近地面水蒸气容易下雨b .晚上近地面温度，水蒸气容易下雨c .白天变成容易下沉的气流，水蒸气难以下雨d .白天升温快，上升气流旺盛，水蒸气高涨看图，完成一两道题。 1 .图中灾害类型与编号对应的是a .龙卷风海啸飓风暴风b .海啸暴风龙卷风c .海啸飓风龙卷风d .飓风岚龙卷风海啸2 .美国本土的自然灾害发生时间如下所述准确地说明： a飓风以春季b .暴风雪为主冬季c .海啸以白天d .龙卷风为主夜间发生，1.C2.B .龙卷风先蒙，推测可能，蒙3354参加的【2016新课标全国卷1】贝壳堤已死贝类生物堆积在海岸带。 沿岸分布着许多贝壳堤，显示着海岸线位置的变化。 图l显示渤海湾沿岸某地区贝壳坝的分布。 这样就完成了一个作业。 1 .在任何贝壳堤形成过程中，海岸线a .沿陆地方向b .沿海洋方向c .位置稳定地反复d .进退，c和a、b、d表示矛盾，d含有a、b的表现，因此到了c、春天，地面纯辐射(地面吸收与辐射之差)为正值，地面温度上升，一定深度内的能量从地面传入地下进入秋季，地面纯辐射为负，地面温度下降，能量从地下传到地面，不同季节地温(地面以下深度不同的土壤温度总称)随深度变化。 下图显示中国某地貌区监测点(年平均气温为5.3)监测3月和9月地温深度变化，并阅读图表完成以下主题。 a、b表示3月或9月，该监视点在A.a月之间白天时间变长，在B.b月之间白天摄影变短，在C.a月之间地表温度变高，在b月之间地表温度变低，如果是a对的话，a是3月的话，c也是这样。 因为单选问题的唯一性，a是9月，b是3月，观测点h变高，物影变短。 分配b选项。 下图显示了某年6月在约翰东沿岸的地理分布(图甲)和海水表层等温线的分布(图乙)。 这样就完成了7-9题。7.6月，约翰东沿岸盛行的风是a .东北风b .东南风c .西南风d .西北风，8 .根据乙图， 甲图所示地理上与浮游生物b .降水量c .光资源d .风力资源9 .甲图所示地理上最相似的海区是a .澳大利亚西部沿岸b .秘鲁西部沿岸c .索马里东部沿岸d .美国东部沿岸，玉米是世界重要的农产品之一，下图为中国、印度、南非和巴西阅读图片，a .巴西、印度、南非b .南非、巴西、印度c .印度、巴西、南非d .巴西、南非、印度、c，1，判断人的正确道路：分析主题意图，获取有效信息，利用知识。 2、