2014届高考生物一轮复习课件：必修二_1-2_孟德尔的豌豆杂交实验(二)

,黄圆,9,3,3,1,每对遗传因子彼此,不同对,的遗传因子可以,4,16,9,4,9331,YYRR,YY,YYrr,yyRR,YyRr,yyrr,决定同一性状的成对遗传因子彼此,决定不同性状的遗传因子,非等位基因,等位基因,非同源染色体上,实验材料,一对,多对,统计学,孟德尔遗传规律的适用范围(1)适用生物类别：真核生物，凡原核生物及病毒的遗传均不遵循此规律。(2)遗传方式：细胞核遗传，真核生物的细胞质遗传不遵循此规律。(3)发生时间：进行有性生殖的生物经减数分裂产生配子时，减数第一次分裂后期，随同源染色体分开等位基因分离(基因的分离定律)，而随非同源染色体的自由组合非同源染色体上的非等位基因也自由组合(基因的自由组合定律)。在进行有丝分裂或无性生殖的过程中不发生这两大规律。,基因自由组合定律与分离定律的关系(1)两大基本遗传定律的区别,1.原理：由于任何一对同源染色体上的任何一对等位基因，其遗传时总遵循分离定律，因此，可将多对等位基因的自由组合现象分解为若干个分离定律问题(互为独立事件)分别分析，最后将各组情况进行组合。2应用(1)有关基因自由组合的计算问题将问题分解为多个1对基因(相对性状)的遗传问题并按分离定律分析运用乘法原理或者加法原理组合出后代的基因型(或表现型)及概率。示例：,考点二,命题探究,技法提炼,核心突破,1配子类型的问题,2n,2,2,1,2,8,8,4,8,4,32,考点二,命题探究,技法提炼,核心突破,3,2,2,1,3,2,3,2,3,18,考点二,命题探究,技法提炼,核心突破,考点二,命题探究,技法提炼,核心突破,961,121,考点三,命题探究,技法提炼,核心突破,突破考点提炼技法,97,13,934,112,151,31,考点三,命题探究,技法提炼,核心突破,14641,121,4221,1111,933,91,考点三,命题探究,技法提炼,核心突破,4按自由组合定律遗传的两种疾病的发病情况当两种遗传病之间具有“自由组合”关系时，各种患病情况的概率如表：,以上规律可用下图帮助理解：,实验3：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F1植株授粉，其后代中扁盘圆长均等于121。综合上述实验结果，请回答：(1)南瓜果形的遗传受_对等位基因控制，且遵循_定律。(2)若果形由一对等位基因控制用A、a表示，若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示，以此类推，则圆形的基因型应为_，扁盘的基因型应为_，长形的基因型应为_。,(3)为了验证(1)中的结论，可用长形品种植株的花粉对实验1得到的F2植株授粉，单株收获F2中扁盘果实的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系。观察多个这样的株系，则所有株系中，理论上有1/9的株系F3果形均表现为扁盘，有_的株系F3果形的表现型及其数量比为扁盘圆11，有_的株系F3果形的表现型及其数量比为_。,【解析】本题主要考查自由组合定律及其推理，意在考查获取信息的能力、理解能力及实验与探究能力。(1)由实验1和实验2中F2的三种表现型及其比例为961，可以确定南瓜果形是由两对等位基因控制，并且遵循自由组合定律。,(2)圆形果实的基因型为A_bb、aaB_，扁盘的基因型为A_B_，长形果实的基因型为aabb。(3)由于F2中扁盘果实的基因型及其比例为1/9AABB、2/9AaBB、2/9AABb、4/9AaBb，用长形植株(aabb)的花粉对实验1中F2中扁盘植株授粉时，AABB植株所得的后代全部为AaBb，即1/9株系为扁盘；AaBB植株的后代中，AaBb(扁盘)和aaBb(圆形)各占一半，同样，AABb的后代中，也是AaBb(扁盘)和Aabb(圆形)各占一半，因此，后代中扁盘与圆形的比为11的株系为4/9；AaBb的后代有4种基因型、3种表现型，比