认识10以内的相邻数VIP

识别10以内的邻接数活动目标：1 .让幼儿初步理解“邻接”的概念知道二十以内的邻接数要点：知道邻接的概念，可以说10以内任意数量的邻接数难点：识别10以内的邻接数准备活动：动物娃娃，数码卡片，椅子事件会话：一个小时的课活动过程：一、初步理解“邻居”关系鼓掌游戏：老师：哎，你的朋友在哪里？生：嘿嘿，在这儿。 (被问到的孩子举起双手向老师示意)总结：邻居离你最近，就在你旁边。 引出课题，板书：识别10以内的邻接数。找到离自己最近的好朋友和幼儿一起去动物园玩。二、游戏：开车去旅游参观动物园六个幼儿，六把椅子，老师一起开车去ZOO。 幼儿拿着数码卡依次上车坐在指定座位上。1 .车辆练习：二号儿童是谁？皮。2号的好朋友是谁？1号宝宝和3号床(举手示意)老师总结： 1和3是2的邻居，也称为2的邻居数。 依次练习得到了三四五六邻数。2 .动物人偶，老师带幼儿去动物园，模拟各种动物的样子，老师及时说明，引起幼儿的兴趣。三、进入旅馆玩了一天，孩子们累了，明天要去海洋馆参观，孩子们快去宾馆休息吧。 现在老师拿出钥匙，拿到钥匙的孩子们都去找自己的房间。在这期间，带着孩子们，发生了一件事。 能告诉我孩子们到底是谁的错吗？故事：上次老师锁皮时，老师说皮房是两个邻居。 二号邻居不等老师讲话，皮口说二号邻居是一号，我知道，一阵风都跑了。皮来到了一号房间的前面，一号房间好像没锁。 请试着推一下门。 好厉害啊灰太狼躺在床上摇着二郎腿，哼着歌真美啊。 吓了一跳皮滚了出去。皮跑的上气不停地呼吸，一见到老师就说“杨、杨、杨老师，钥匙打错了”。孩子们说老师把钥匙弄错皮了吗？ 为什么？哪些孩子能在房间里找到毛皮？皮皮终于知道原来有两个二号邻居一个是一天，他比二少一天，我们习惯叫他的小邻居一个是三天，他比三天多一天，我们习惯叫他的邻居2的邻接数是1和3依次发送3、4、5房间钥匙，熟悉邻接数延长：休息游戏：对抗赛喂，孩子们，多于2的是什么？少于2的是什么？2的邻接数是数和数，反复练习板书设计：教育反思：幼儿对游戏的热爱从未减弱。 在设计课程中，如何使幼儿以最容易理解的方式理解相邻的概念是关键。 通过反复比较，我选择了鼓掌提问游戏，从邻居的朋友那里引入了邻居的概念。 为了设计参观动物园，进入汽车和旅馆让幼儿熟悉邻居数量，让幼儿记住一个数量的邻居有两个，我设计了邻居附近的小邻居，比它多一个是邻居的大邻居，比它少一个是邻居的小邻居上课前看过很多次教案，自己对整体的设计很满意。 但是，课后我的心情变得不轻松。 为什么感觉到设计好的教案在真实的谈话过程中有很多不中意的地方呢第一次上旁边几节课，是因为游戏的状况设计，幼儿的氛围也很好，积极协作，但课后效果不怎么好。 一课对幼儿邻居数量的认识仍然糊糊不清，粘连不清。 问题在哪里，想在2小时内让幼儿把握邻接数，想在第一时间讲课，在第二时间练习。 第一堂课讲的是游戏、汽车、参观学习、入馆旅馆等有趣的故事，但是没有强调要点，有关内容都讲了，幼儿却像吞枣一样，实际上没有识别邻居数，也没有理解邻居数。第二次讲邻居数，面对另一组，不同的孩子。 在上车阶段，不应该只选择幼儿回答，广泛工作。 应该多问几个幼儿。 在老师眼里，简单的游戏次数越多看起来就越枯燥，每个孩子都兴奋地自己参加游戏，而且发挥了稳固的效果。 在这门课的设计中，参观动物园老师说明这一部分的人太多了，小动物们知道孩子们排队欢迎我们就交换吧，看他们的队是怎么排队的。 通过像这样利用动物人偶和数码卡，可以在游戏中熟知10秒以内的邻接数。 进入酒店阶段，还可以利用板书画离开酒店房间，让幼儿直观