论证种类及方法

演示方法及其功能；(1)事实证明：用典型事实证明论点的方法。效果更有说服力。有力的论据。(2)证明：也叫引证，一种用理论论证来证明论点的方法(著名的引文)。函数在论证上更权威、更有说服力、更有力。(3)隐喻论证：这是一种用熟悉的事物作为隐喻，用事物作为隐喻来证明论点的方法。函数使论点易于理解、生动和可接受。例如，在爱莲说中，作者给了连一个很好的比喻性论证。(4)对比论证：用双方的论点或论据进行比较，并在比较中证明论点。的作用是从积极和消极两个方面讨论的，这使张文更全面，更严格，更清楚的是非曲直。这种方法的使用是正面和反面例子的使用。像“反向”和“否则”这样的词经常出现在正和负转换中，以表示正和负之间的变化。议论文初稿调查。(开门见山，指出中心点；从故事自然引出中心论点。从现象出发，问题引出分析中的中心论点；名言导致中心论点)常用演示方法的用途和功能(1)引用具体、充分和有代表性的例子来证明论点。(2)真理证明古今中外名人名言警句，以及公认的定理公式来证明论点。(3)对比论证将正反两方面的论点进行比较，并在比较中证明论点。(4)隐喻论证使用熟悉的事物作为隐喻来证明论证。此外，在反驳中，经常采用“用孩子的矛来攻击孩子的盾”和“归谬”的反驳方法。在大多数议论文中，它经常被广泛使用。(5)归纳论证也叫“事实论证”。这是一种通过引用具体例子来证明一般结论的方法。演绎论证也称为“理论论证”。它是一种根据一般原则或结论来论证个别案例的方法，即用普遍论点来证明特殊论点。类比论证是一种从已知事物中推断出相似事物的方法，即从一般到特殊的论证方法。因果论证通过分析原因和揭示论证与论证之间的因果关系来证明论证。因果论证可以用原因来证明效果，或者用结果来证明原因，因果可以相互证明。举例说明具体例子的使用是真实可信的，并增强张文的说服力。原因论点引用了著名的话，这是权威和强大的。这种比较和论证是正确的，清晰的，正确的，错误的，令人印象深刻的。隐喻推理易于理解、生动且易于接受。引用论点可以增强张文的说服力或文采，使论点更有力或更有吸引力。这篇文章来自369资源张文的结构是张文局部与局部、局部与整体之间内在联系与外在形式的统一张文由三个要素组成：中心意义、材料和结构。中心意思是张文的“灵魂”应该清晰无误。材料是“有血有肉”，应该丰富，并能体现中心；该建筑是张文的“骨架”，是一种规划和布局的手段，也是一种用材料来反映中心思想的方法。张文有四种常见的结构模式。1.平行类型：张文每个部分的内容都没有主次之分。例如，培根的轮读书，这三个部分分别谈到了阅读的目的，阅读的方法，以及阅读的好处，即采用平行结构。2.总分类型；在我们分开之前，让我们做一个概括的陈述。这种关系也可以演变成一种“小计”或“总计-小计”的结构。例如，文章应有格物致知的精神采用了“总-分-总”的结构：首先，“考察对象”和“学习知识”的总说法是指现代科学的基础，即场探索，现在称为实验。于是，儒家曲解了“格物”、“致知”和“礼”的含义3.对比：文章的两个部分要么被比较，要么被用来对比另一部分。例如鲁迅的文章中国人失掉自信力了吗，前一部分驳斥了敌人理论中的论点，不能证明中国人失去了“他信力量”，发展了“自欺力量”，而不是直接驳斥敌人理论的“自信力量”。后一部分列举了前面的事实，并提出了正确的论点。我们中国人没有丧失信心，间接地驳斥了敌人的理论。4.渐进式：张文几个部分的内容一步步深入。例如，文章不求甚解从“不要问透彻的理解”一词的由来入手，分析陶渊明的阅读方法。首先，他应该“读得好”,其次，他提倡阅读中的理解。从积极和消极两个方面来看，阅读应该着重于理解书籍的精神实质，而不是寻找章节和句子。最后，它从正反两方面进一步证明了阅读“不寻求彻底理解”的重要性。中心论点是一个简单明了的句子，它高度概括了整篇文章。以下是围绕这句话的所有论点和论据，以证明作者的观点。用于议论文中，相当于叙述中的中心句。表达整个张文的想法。如何找到中心点？在对张文的讨论中，论点分为中心论点和次要论点。中心论点是作者对所讨论问题的最基本观点。这是作者在文章中提出的主要观点和观点，是对所有论点的高度概括和集中。分论点是从属于并用来阐述中心论点的许多观点。每个论点也需要论证。每一个被证明和站得住脚的论点都成为论点的中心。论点是证明论点的基础。从逻辑上讲，它们是用来判断一个话题真实性的判断。在证据中，它负责回答“为什么”。议论文结构1.基本结构1.基本结构是提问(介绍)、分析问题(理论)和解决问题(结论)。2.分类2.它可以分为两类垂直型：逐层深入讨论结构例1:“逐层”式，首先提出论点，然后从消极方面论证，然后从积极方面进一步讨论。例2:“开始，轴承，转动和关闭”公式：开始打破了话题，导致讨论。接下来，我将接管开始，并详细阐述所讨论的问题。传是用双重观点来证明这一论点的；最后，归结为“和谐”。B.横向风格：平行扩展的讨论结构例如：有一种“一般理论分一般理论”式，先提出论点，然后从几个方面，最后进行总结；有一种“一般理论分论”类型，首先提出论证，然后从几个方面展开。有一种“子讨论一般讨论”的风格，它总是从几个方面分析要讨论的内容，然后综合归纳出结论。总之，要分析议论文的结构，首先要了解中间段落层次之间的内在联系，还要注意在张文起连接作用的过渡段落、过渡句和过渡词。首先，从中心论点的确定来整理思路决定中心论点的思想主要体现在写作前的概念和观点的确立上。首先是写作前的想法。鲁迅写张文的时候，即使写了几百字的短文，也没有立即摊开来写。他总是要先“起草”，这是构思的过程。在写张文之前，如何构思？构思的方法是一个“消化”材料的过程。张文的想法是首先理解主题，而主题来自生活材料。因此，概念首先是理解生命。没有生物材料，受孕是不可能的。在张文构思的过程中，随着他对生活认识的加深，张文的主题将逐渐清晰。然后，根据主题的需要，对材料进行整理和选择，以区分主次、真实性和深入性一步一步(垂直结构)是先问问题，然后垂直思考，一步一步深入演示，分析问题并解决问题。排比和总分(分数)，即先提出论点，然后横向思考，从几个方面平行论证。掌握这种模式的关键是同时从几个方面观察、分析和理解事物。它们可以根据事物的性质，根据事物的特性，或者根据“第一”、“第二”、“第三”等等来并列。对比型结构(Contrast type)，即先提出意见，然后逆向思考。掌握这种结构的关键是从比较中阐明观点，以便在比较和鉴别中展示事物。综合结构是指综合运用多种结构模式，而不是完全分离各种结构模式。一般来说，命题作文的写作理念是提出论点，阐明理由，给出证明的例子，论证利弊，建议作者，并得出结论。物质构成的写作理念是根据问题提出论点，以事实证明论点，以联想深化论点，反驳谬误，强化论点，辩证分析和谐论点，提出建议，实施论点，展望未来美化论点，发出升华论点的呼声。第三，从段落写作到实施的思路在确定了全文的中心点并设计了全文的结构思路(例如，建造房屋和设计图纸以形成主框架结构)之后，下一步是在总体设计的指导下分解任务，一个接一个地写，以表达段落的完整含义，否则很难写好整个张文。在教学实践中，我们发现一些学生的作文经常脱离张文，缺乏衔接，这是段落写作混乱的表现。因此，把握好文章的流向，使文章连贯、合乎逻辑，是中学生议论文写作思维的重要组成部分。第一个是段内层次的排列。在写张文的时候，要有明确的想法，而不是盲目地一句一句地写下来，这里有一个顺序的问题。为什么这个句子应该先写，为什么那个句子应该后写，为什么这个层次应该在前面表达，为什么那个层次应该在后面表达，这不是一个随机的安排，而是一个合理的顺序。在教学实践中，我们发现有些学生只注重整篇文章结构的安排，而忽略了每段的层次安排。他们用手写字，导致意思不连贯，表达不清楚。对于这类学生，我们特别强调在写作时，我们必须围绕整篇课文的中心和意义安排段落和句子的层次，做到合理、习惯和恰当。段落中的层次结构包括句子和句子、句子和句子组、句子组和句子组的顺序排列。议论文段落中的等级关系包括并列、接受、过渡、因果和总分。在教学实践中，我们根据阅读和口语课文选择典型的例子，并选择学生优秀作文中的句子组和段落，引导学生分析和理解句子之间的逻辑关系和组合顺序。在此基础上，进行了一些单项练习，包括句子组和段落模仿训练，以训练学生写得流畅，达到跟从单词的效果。二是注重语言感知的培养。糟糕的语言感知使得思考变得困难。我们用朗读、默读等方法来加强语感的培养，特别强调课文中规定要背诵的段落，我们必须把它们背下来。同时，鼓励学生阅读一些课外精彩的文章，积累丰富的语言材料，感受他人成功的写作理念。在此基础上，通过口语复述、口语作文和书面作文相结合的方式进行语言训练，以达到表达过程清晰、准确、系统、生动的目的。以上，我们从概念入手，从建立论点、安排结构、写段落的角度，对议