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文档简介

教学设计教学目标；能区分什么是双数，什么是单数教学重点：让学生区分什么是双数，什么是单数教学难点：让学生掌握区分双数与单数的方法教学过程:一、游戏导入激发兴趣：上课，同学们好，请坐。这节课我们上数学课。在讲课之前老师与同学们一起做个找朋友的游戏。一会儿随着音乐声大家一起转圈，音乐声一停，你就找一个朋友，然后站到老师这来。组体现：这组小朋友都找到朋友了，可以说他们是成双成对。组体现：这组有一个小朋友没找到，那么他就变得孤单了。今天，就让我们一起来认识单数和双数。板书：认识单数和双数齐读课题二、动手操作形成能力、 下面用你手中的图片给老师摆一个单数，我们一同找一找10以内的单数。生摆师找学生到黑板前演示师板书：、。、 那你再摆一摆，看一看10以内双数有哪些？生：双数有师板书：、10。、齐读10以内的单、双数.同学们都找对了，你们真聪明、老师这还有一道难题，谁能帮助老师解决呢？出示磁力板：师：磁力板上有这么多磁力扣，怎么才能很快地知道这些磁力扣是单数，还是双数呢？用你的图片摆一摆，告诉老师一个最简捷的方法。指名到前面来摆师：是单数？还是双数？那，这样摆时我们怎样数呢？师边演示边数，学生随声附和。自己在下边2个2个地数一遍，数完的同学马上坐好！检查:指名到前面来数。三、做课间操看来同学们真的动脑了。都能帮助老师解决问题了，老师就喜欢爱动脑的孩子。现在，让我们大脑休息一下，一会儿，咱们做一个游戏大比拼，看谁的脑筋转得最快。全体起立！做课间操。四、游戏结束回归生活这回我们可要做游戏大比拼了，你们准备好了吗？、下面我们一起做一个猜猜看的游戏，猜什么呢？(猜单数和双数。)老师这里有一把小棒，你们说是单数呢？还是双数呢？单数用表示；双数用表示。准备好用你的手势告诉老师。让我们一起数一下，怎么样数呢？还是一个一个数吗？（二个二个数）、同桌互相做这个游戏，每人只做一次，做完后马上坐好。师：谁能告诉老师？你手中有几根小棒？是单数还是双数？师：分类别写在黑板上。、刚才同学们是通过数小棒的方法，知道这些数是单数，还是双数的。有没有什么办法让我们一眼就看出这个数是单数，还是双数呢？生：注意观察尾数！小结:尾数是单数的这个数就是单数；尾数是双数的这个数就是双数。老师写一个数你们看是单数？还是双数？；。小结；你们看这个虽然我们不会读，但是我们也能判断出来，在数学中就是这样，只要你掌握了方法，所有的难题就变得不难了。、数学还与我们的生活还有着密切的联系。我们天天过着快乐的日子，在这些快乐的日子中就有单数和双数。你们相信吗？（师展开日历）你们找到了吗？谁能告诉老师？、明明的妈妈单号休息，双号上班。今天是奶奶的生日，也就是月日，妈妈用不用请假，参加奶奶的生日宴会呢？(生讨论)奶奶家住江南，妈妈参加奶奶生日宴会时，想打车走，可交警叔叔为了缓解江南大桥上的交通，决定每月单号就让单号车通过，双号就让双号车通过。那么，妈妈应该打什么样的车呢？老师把
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