左军娥新课程下如何做好班主任工作(名言名家案例思考简稿)PPT课件

1、2、-、3、-、4、1、家庭护理键：教师可以根据“尽可能”的原则进行教育，创造提高学生群体水平的有利条件。 实施这一原则，“劣生”不会丧失信心，逐步发展智力技术，在一定阶段，他们在一门学科也能取得好成绩。 这需要班主任唤醒学生潜能的能力。 斯霍姆林斯基：他从17岁开始投身教育，去世在国内外享有盛名。 霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，还进行了一系列教学理论问题的研究，对班主任的探讨应着重于其教学能力，班主任应具备唤醒学生潜力的能力。-，5，感言品析：人，有一定的潜力。 知道不知道，就是不开发。 学生的潜力取决于教师的认识和发掘。 学生潜力的挖掘是班主任工作的难点和重点。 虽然作为班主任喜欢好学生，但是对潜在学生的教育很头疼。 “这个学生治不好！ 除非太阳从西边出来，否则要教育他。 “没有没有什么才能的人。” (寄宿漂亮)1.寻找“潜能生”的“闪光点”。 “为了让医生仔细研究患者的肌肉，找到病根，着手治疗，教师也要深思儿童的智力发展、情感发展和道德发展的状况，耐心研究，找到儿童学习困难的原因，采取能够顾及个人特征和个别困难的教育措施”2 .“潜能生”在学习上有成功感，恢复自尊心。 是他们发现自己“智慧之光”的基础，是班主任改变他们的关键，也是唤醒学生潜力的前提。 哲学上，让他们追求“成功感”，恢复自尊是“潜在能力”教育的法则。-、6、母亲天生的教育家、老师的启示、老师、可以吻吗？-、7、深刻的启发：1.爱所有的学生2 .发掘潜在的闪光灯给学生：“劣生”总是要输入自己“成功的想法”，感到超越自己的喜悦。 以这种心情引导自己，时间变长，快乐的脑细胞兴奋，逐渐形成坚强兴奋的中心，忧虑、烦恼、懒惰的脑细胞逐渐淡化。 如果这种想法扎实地扎根于大脑的话，形成自我教育能力的开始也是提高学习效果的前提。 中国式的苏霍姆林斯基观点，哲学观点上两者是一脉相通的。 3 .人道教育与和谐教育主义思维：发掘潜能=人道教育的和谐教育，-，8，教育学的人道主义精神，对大多数孩子来说都是适合的，但是对他来说不适合的孩子，不要觉得自己是不合格的人，要体验人类最崇高的乐趣。 (学生：易受伤害、脆弱的班主任：理解、尊重和帮助建立自尊与自信)“师生之间心灵交流的和谐境界”是班主任教育技术的“顶峰”、“珍惜最宝贵的财富”，要珍惜孩子的信赖这种柔和的花朵。 他易弯腰，被晒伤，被不信任的毒素压死”原因：家庭因素，教师教学方法粗鲁，学生思维不醒。 把自卑生区分开来的关键是“和谐教育”，教育自卑生的第一步是让他们成为“可以教育的人”，自暴自弃的话自尊心和自信力就会丧失，到现在为止都是“不能教育的人”。9、和谐教育是指如何将人的活动两种功能结合起来，使两者平衡。 一个功能是认识和理解客观世界另一个职能是人的自我表现、自我本质表现、自我世界观、观点、信念、意志力、性格在积极劳动和创造中的表现和表现。他得出了结论：“通过数百次的观察，当孩子吃惊或者佩服的时候，看起来有什么强有力的刺激在起作用，使大脑清醒，强化工作。” 走出教室，在大自然中旅行，到田野、林、河岸，到工厂现场，到实验室，在这些地方，有好奇心，喜欢钻研的人随时随地都有疑问。 “学习越难，他在学习中无法克服的障碍越多，应该读得更多。 读书能教他思考，思考能刺激智力。 下生读的书叫做“第二教育纲要”。 只有成功地改变“潜能生”，才能真正面向全体学生，确立正确的“异步生”理念。 分为思维沉睡、才能隐藏、智力障碍三种类型。 表面上，似乎有不集中于学习，忘记等共同特征。 通过现象看本质，前两个不是劣等生，但教师暂时没有唤起他们的思维觉醒，没有发现闪光点。 后者也不是不能教育，差的学生少数，差的学生能教育。 其次，分析成为“异步生”的原因。 家庭教育是关键。 再次，实行异步教学实践。 霍姆林斯基成功地完成了一百多名劣势生，制定了适应他们的第二套教育纲要，制作出适合他们阅读的图书和练习题，在自然中旅行等工作具有重大参考和参考价值。 在基础教育中，不仅是面向全体学生的中间多数，而且是少数优等生，我们要特别关注劣等生，要好好合作，才能把我们的教育面向全体学生，全面推进素质教育。11、2、教育要强调“并行教育的影响”力量教育是“并行教育的影响力”。 “并行教育的影响”，使学生感到自己是教育的对象，不会招致厌恶感，相反，学生体验到自己是教育的主体，提高了他们的自尊心和自信心。 (马卡连科)，苏联教育家。 在总结实践经验的基础上，资产阶级“自由教育论”和“儿童学”等错误理论的斗争过程中，形成了自己的教育理论体系。 他相信共产主义教育的威力，以辩证唯物主义为理论指导，从高尔基作品中汲取对“人”的高度信任思想，确立“尊重与要求相结合”的综合教育原则，使学生成为教育的主体。 (代表作教育诗教育如诗，有想象力，很棒)，-，12，感言品析：“并行教育影响”理论是什么？ 马卡连科：“我们认为整体是我们教育的对象，必须将组织性教育的影响转向集体。 而这样的保留，让个人认为他在集体中是自愿的，遵从自己的愿望，然后集体也自愿的接受这些个人。 集体是个人教师。 ”其本质在于要求教师通过集体影响人，始终要求由个人变成集体，或者由集体变成个人。 这是一种影响教育和个人的形式，以集体为教育对象，通过集体教育个人。 在此，教育者对集体和集体各成员的教育影响是同时并行的。 实施方法：一是以集体为教育对象，在教育集体的同时通过集体进行个人教育；二是在教育个人时也应考虑到对集体整体的教育，通过对个人的教育来影响集体。 “每次我们对个人产生影响，这一影响一定是对集体产生的影响。 相反，每次我们参与到集团中，都应该成为对构成集团的所有人的教育。 【典型情况1 :】学生瓦夏沉迷于足球，忽略了作业，结果只有2分。 马卡连科不是跟华沙本人说话，而是利用好机会，他的好朋友舒拉谈到班上的事，然后自然地谈到华沙。他带着非常沉痛的心情和声调对舒拉说：“瓦夏的能力可以成为班上的优秀学生，但是被足球迷住了什么也弄坏了。” 并且想叹息“你的朋友意志如此薄弱，无法控制自己吗”，绝对没有。 我相信瓦沙能控制住自己。 然后，马卡连科又谈到了他的问题。 谈话后，舒拉马上去了瓦夏，向老师传达了谈话内容，用教师的姿势和声调使谈话更加有力。 从今天开始，瓦夏已经能坐下来做作业，直到没有准备好作业，他才离开座位。 macarenco表示，要正确应用这种方法，不仅要区分教师和被教育学生之间直接教育关系的“对比影响”，还要克服一定的变化，应用不灵活的方法。 掌握教育技术，灵活施用尤为重要。 成为、-、14、3、学生心目中的朋友教师的例子，是青年心目中无法替代的、最有用的阳光。 教师深刻理解学生，从心底关心、爱护和帮助学生，成为学生的好朋友，身体行动，成为学生的榜样。 乌申斯基)、康斯坦丁米特里乌申斯基、俄罗斯着名古典教育家、俄罗斯国民学校和教育科学的创始人，被称为“俄罗斯教师教师”。 他热爱教育事业，长期从事学校教育工作，在实践中改革了学校生活制度和教育教育工作。 在教育中，他非常重视学生的心灵交流和激励，以此为角度，写了巨大的人民教育的对象。 关注学生感到幸福的短信：左老师很好，何朝旭放学后回家告诉我。 妈妈，我今天很幸福！ 左老师拉了我的手。 真的非常感谢！ 这是孩子上学以后，我看到他最高兴的笑容。 笑容的故事意外地遇到了“我们自然地进入了学生的心中，他们也乐于向自己敞开心扉的时候，我们的教育之舟进入了成功的港湾”(李镇西爱心与教育 )，-，16，4 .我和我的学生怀念爱找“麻烦的”左老师那些花儿感谢邮件：左老师，感谢我们三年的辛苦教育，啊转眼三年过去了，您回来了。 我们很遗憾你走了，但你灿烂的笑容永远铭刻在我们的心中！ 最后，我们祝你永远像现在这样美丽！ 你的学生：世代开始我们的照片，2222222222222222222222222222222222222222222222我们只有把握人生的一分钟，才能把握理想的人生。 教育家介绍：美国着名教育家。 班杰明重视时间的把握，他的“一分”故事已广为人知，“一分”时间理念更深入人心。 在教育工作中，他在身体上下功夫，以小见识，善于用实际行动教育学生，理解时间和效率的深刻道理。 18、典型情况1: 一分钟，把握生命的每一分钟，也能把握理想的人生。 在教育过程中每分钟都很重要。 一分钟的理念是教育者的有效时间观。19、(3)民主管理、生爱班关于群体关系，教师是强组，学生是弱组，尤其是传统教育系统。 教师可以用合理的方式来影响学生的各种思想。 比如，规定学生可以这样做，绝对不能这样做。 决不或极少与学生商量“合理不合理”“不应该”的规定。 孔子说，自己不愿意的事不要施于人。“客制班规(各班的班规各有特色)，-，20，海选班名【案例】武汉晚报海选班名客制班规自创班训练学生自选“班级面孔”“虹班”“同心圆班”“突击班”“花木兰班”“圣斗士班”武汉某小学记者发现，各教室入口的招牌上没有写上几年级班， 记者在“亮剑班”教师面前采访了学生。 学生对记者说：“我们班的同学都喜欢看电视剧，最佩服李云龙带独立团的人气。 我们希望我们班不能像李云龙的独立团那样战斗。 ”班主任告诉记者，最初选择海选班名时，学生们积极性很高，一部分学生一人取了五六个名字。 亮剑班是全班同学投票的最终结果。 亮剑班同学小强对记者说：“以前，班级的规章制度是老师决定的，我们总觉得是受人管理的。 现在的班规由我们自己举手通过，我们应该像男人一样讲数学！ 21、(4)课内课外，教师和学生的交流(1)活动方法之外，班主任在和全班同学商量后，可以采纳学生的建议，民主地和孩子们进行有意义的活动。 (一)精心设计各门课程的教学； (生命教育) (2)分组比赛、黑板报纸比赛、跳绳比赛、歌咏比赛等孩子们喜欢的活动。 (3)值班周班长作为孩子们培养教育的阵地，通过一天的常规自我管理、自我教育，实现自我提高。 (4)“小三角”是古诗角、书香角、学习角。 (照片) (5)实践孝雅，立足本校、班队实践，市倡导主题，继大队部开展一系列孝雅活动：孝雅操、古诗词操、古诗韵律操、“阳光运动、锻炼身体、振兴中华”、“背诵经典、壮健身体、弘扬民族文化”背景下开展一系列活动。 (照片)，