2015年最新中考古诗词鉴赏

古诗词鉴赏,沾化县泊头中学牟顺玉,2009年全县中考复习专题课例,2009年4月,渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。注：本诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳时，途径汉江时所作。1.首句中“断”字有什么表达效果？（2分）2.“近乡情更怯，不敢问来人”表达了诗人怎样的心情？,开阔视野,基本考点：一、字词品味二、主旨（情感）把握,三、技巧赏析,字词品味提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字词的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。（语境义）,游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里？(1分）,答：“足”字表达了农家款待客人倾其所有的盛情。,答题步骤：,（1）解释该字在句中的含义。（语境义）,（2）理清该字词表现的对象，对象如何。（重点）,（3）点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,答题规范：对象如何,对象如何（语境义）+意境（情感）注：扣住步骤来答题,中考真题一,江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。第三句中“留连”改为“翻飞”好不好，为什么？,答：不好，“翻飞“只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状，而”流连“不仅写出了蝴蝶流连花间的情景，还流露了诗人对花的喜爱之情，做到情景交融。（分别解说，着重在所用优点）,中考真题二,主旨（情感）把握,提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。,过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。尾联抒发了诗人怎样的情怀？春游湖宋徐俯双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。小舟撑出柳阴来”一句表现了诗人什么心情？,答：表现了诗人（舍生取义）的高尚情操,答:表现了诗人（看见小船撑出时）的惊喜心情。（2分，只写出喜欢、高兴的给1分）,答题规范：要具体、准确、直接,忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀：青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦,参考规范：某一方面的情感,悟情技巧：四读,一读：读作者,三读：读注释小序,四读：中心句（关键词意象意境）,二读：读诗题,例：杜甫茅屋为秋风所破歌,韩愈左迁至蓝关示侄孙湘杜甫春夜喜雨,苏轼水调歌头明月几时有（丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由）,温庭筠望江南,（肠断白蘋洲）,（最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）,白居易钱塘湖春行,抓意象品意境（一）,古诗词的很多意象常常有特殊内涵，比如以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚，以折柳表惜别，以蝉喻品行高洁，以草木繁盛反衬荒凉来抒发盛衰兴亡的感慨，以菊花象征坚贞高洁的品质，以梅花代表傲霜斗雪、不怕打击挫折、纯净洁白的形象，以松象征坚贞高洁，以莲表达爱情，以鹧鸪鸟表达离愁别绪，梧桐、杜鹃鸟是凄凉悲伤的象征，鸿雁则代表游子思乡怀亲之情和羁旅伤感,意境是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出来的让人产生联想和想象的艺术境界。它包括经（境）和情（意）两个方面。,意象是诗词中倾注了诗人思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象。它是作者寄情山水、抒怀言志的凭借和依据。作者要通过意象来表达自己的内心感情。把握形象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的重要因素。,抓意象品意境（二）,莺是春的歌手。在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使。不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。展现了一幅西湖早春的（明媚）风光，抒发了诗人（在西湖早春盛景中）无比喜悦的心情。,提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,天净沙秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。一切景语皆情语。全诗通过丰富的意象，渲染了的气氛，抒发了诗人极其的情绪。(2分),孤寂愁苦（悲伤),萧瑟苍凉（凄凉）,钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。理解诗人的感情。(4分),1.描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠实原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。,2.概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。,参考规范：画面+情感注：审准要点,3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,答题步骤：,表达技巧,1.这首诗用了什么表达技巧？2.这首诗运用了什么表现手法?有什么表达效果?或：诗人是怎样抒发情感的?,古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感情、表达主题的一种手段。常见的表达技巧有：（1）抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。（2）表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动写静，化用典故声色结合，多角度描写，以乐写哀，对比映衬等。（3）修辞手法：如比喻、拟人、对偶、夸张、双关等。,答：作者化用典故，到那时我一定会把雕弓拉得满满的，向西北方的天狼星猛射过去。表达了自己要报效国家，关怀国家命运，为国御敌立功的壮志。,江城子密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。词的结句是怎样表达了作者的情感？,答题要点,参考规范：表达技巧+具体分析+情感（意境或哲理）,3.分析该手法传达出诗人怎样的感情或揭示了什么样的道理。,2.要结合诗句和具体的词语阐释怎样用了这种手法；,1.准确指出用了何种手法；,试试看武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。末尾两句作者是怎样表达情感的？,几种常见的修辞手法及其作用1.比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。3.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。4.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。这个关键是对每种修辞方法的作用的把握，比如对偶，什么和什么形成对偶，音调铿锵，句式整齐，增强了什么语气，表现了什么内容。（结合具体句子）,参考规范：修辞+具体分析+修辞特点+情感（意境）,答：运用比喻的修辞方法，这两句词把看不见摸不着的愁绪，比作可用小船来承载的具体的东西，形象地写出了内心哀愁的沉重。,名句赏析,答：示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对偶的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词形象生动，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。）评分标准本题2分，为开放性试题。指出具体表现手法、语言运用特点，给1分；说出表达效果给1分,1、有什么深刻含义？2、试作简要分析：鉴赏角度+具体分析+情感（意境）,过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。（2分）,要求：笼统了解诗词：诗题、作者、注释、中心句；认真审题、扣题解答、具体解说；运用鉴赏术语；书写规范、认真。,答：“钟”字运用拟人手法，写出了大自然对泰山的眷顾，“割”字则简明生动的展示了泰山的高耸险峻。,渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。1首句中“断”字有什么表达效果？（2分）答：2“近乡情更怯，不敢问来人”表达了诗人怎样的心情？答望岳杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。1.颔联中的“钟”“割”富于表现力，试做分析。2.诗歌最后两句为点睛之笔，富含的哲理是：,写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出了诗人的思家之切。评分：每个要点1分，共2分。意思对即可。,表现了诗人想问又不敢问的矛盾而焦虑复杂的心情。,答：只有不畏艰险的去攀登，才能进入俯视一切的境界。,一试身手,诗歌鉴赏阅读下面诗歌，回答问题。(