计算机病毒及其预防.ppt

信息技术必修模块第六章第1节,计算机病毒及其预防,重庆市綦江中学邓青松,说课流程,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,计算机病毒与预防是广教版信息技术（必修）信息技术基础教材第六章信息安全第一节信息安全及系统维护措施中的第二课时。本节课的教学内容主要是让学生认识计算机病毒这一种特殊的程序，学会对染毒或疑是染毒的计算机进行分析，并查杀病毒的一般流程与方法。,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,学生特点分析：教学对象为高一学生，他们对计算机已经有了一定程度的认识，计算机病毒对同学们来说虽不算太陌生，有但也没有一个明确的认识，在平时的生活中也没有很确切的防范计算机病毒的意识，安全意识有待提高。但这病毒一部分内容是学生比较感兴趣的，学生的学习热情会很高。,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,知识与技能：了解计算机病毒的概念，能够描述计算机病毒的特点和危害。能运用工具对计算机进行杀毒和查毒,通过对教材和学情的分析，结合新课标，我对本课提出以下三方面的教学目标,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,过程与方法：通过利用专题网站或借助互联网的搜索引擎了解病毒的有关信息，学会采用多途径获取知识的方法。帮助学生树立信息安全意识，学会病毒防范的基本方法,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,情感态度与价值观：培养学生良好的信息习惯，安全地、健康、负责任地使用信息技术。,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,重点计算机病毒的概念及特点。难点学生形成积极防治计算机病毒以保证计算机系统的安全的习惯。,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,重、难点的解决措施我设计了查杀病毒的体验活动，即教师展示故障现象，学生通过已学网络搜索方法，找到引起该病毒的名称及找到解决问题的办法，体验查杀病毒的过程，教师通个七个有针对性的问题问答的方式来总结，让学生能形成对病毒特点的理解,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,重、难点的解决措施如何让学生形成积极预防计算机病毒的习惯，我搜集整理了一部分流行病毒的相关内容，由学生自学，合作探究完成案例分析，以期达到学生认识到防范计算机病毒的重要性，平时主动预防病毒，养成健康使用信息技术的习惯。,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的问题式教学法为主，结合演示法、任务驱动和讨论法。老师在课堂上以问题为主线，学生以思考回答问题，自学、讨论、动手操作验证问题为主要活动。充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,教法：问题式、演示法、任务驱动、讨论法学法：教师引导、任务驱动下的学生自主、探究、交流体验式学习。以问题式教学贯穿整个课堂。,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,教学准备本课在网络教室进行，使用多媒体教学控制软件、演示课件、以及MOODLE平台，实现师生交流和课程管理。,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,教学流程,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,让学生打开指向一个模拟病毒的快捷方式，出现黑屏和弹窗,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,怎么回事？让学生来说出答案，再让学生讲述平时遇到的类似中毒情况，重点讲明遇到的现象、知不知道是什么病毒，以处理的办法。,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,通过两个问题：1、“计算机病毒”可以用消毒剂来杀毒吗?它的实质是什么?2、为什么把它叫病毒呢?把计算机病毒与非典病毒比较得出结论，再提示他的实质是一段程序代码,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,要求学生观察后回答屏幕有何异常？,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,学生带着问题搜索引起该现象的病毒名称及解决办法，结果发到学习网站的反馈栏目。,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,教师点评同学探究结果，要求学生下载专杀工具，体验查杀病毒的过程。,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,第一个环节：学生自主学习其它病毒介绍，了解流行病毒的名称、特征、破坏性等特点。设计意图在于培养学生学会学习，了解更多病毒知识。,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,第二个环节：及时检测学生自学情况。意图：教师可以及时了解学生学习状况、有效督促学生主动学习。有效把控教学进度。,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,学生先感性认识，再到理性认识，符合认知规律。以期解决学习目标之一。通过前面的探究体验及自主学习，师生共同总结病毒的特点和病毒的本质,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,教师采取问题式引导学生思考、总结。七个浅显易懂问题对应病毒七个特点,1、病毒的感染是否需要得到用户许可？2、病毒容易发现吗？3、通过U盘在已经中毒的计算机上拷贝文件会怎样?4、计算机感染病毒后立即发作吗？5、病毒对计算机系统有损害吗？6、病毒一旦发作的话，我们能感觉得到吗？7、一旦感染病毒，会马上发作吗?CIH病毒是四月二十六日发作。,非授权可执行性隐蔽性传染性潜伏性破坏性表现性可触发性,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,为了更好培养学生良好的病毒防范，教师引导学生发现病毒的表现性：,频繁重启,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,为了更好培养学生良好的病毒防范，教师引导学生发现病毒的表现性：,无故关机,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,知道病毒的查杀，更应该知道如何预防病毒侵犯，增强信息的安全意识。本环节采取学生自主学习网站相关知识和小组讨论结合实际探究如何预防，计算机病毒。意图：培养学生合作意识，培养学生用勇于表达观点的习惯。再引导学生在MOODLE平台中填写对病毒制造者的看法。,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,设计与本节课重难点相关的检测题，及时检测学生是否达成学习目标。,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,最后师生共同回忆总结本节课的知识点。,病毒本质,程序,病毒特点,七个,计算机病毒的预防，养成良好使用信息技术的习惯。,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,评价分析,1、本节课利用论坛交流，为学生表达观点提供了平台，学生是否认真思考进行了监控也为过程评价提供依据。2、测验模块，对学生的总体评价提供依据，为教师分析课堂的有效性提供数据。便于学生及时调整学习策略。,写在最后的,在本节课中，我以一个一个的问题为主线，以教师主导任务驱