二、乐音的特性.ppt

二、乐音的特性（第1课时）,(一)乐音的特性,问题:你认为“声音的大小”与“声音的高低”是一回事吗？它们描述的是声音的什么特性？,活动1由四位同学朗读P12,本节的引言,其余的同学们请认真聆听,找出这四位同学的声音有哪些不同?常用哪些词形容这些特点？,讨论与交流,结论：乐音的三个特性是:、.,响度,音调,音色,【例题】尝试填空:“高声大叫”“低声细语”中的高低实质是指声音的;通常“女声的声音高”、“男生的声音低”中的高低实质是指声音的;小提琴与大提琴演奏的声音明显不同,主要是指声音的;将收音机的音量开关调小一些,调节的是;二胡、古筝的独奏,单凭听感就能分辨出来,这主要是由于它们的不同.,响度,音调,音调,响度,音色,题后小结:同种材料发出的声音有不同主要是依据音调判别的;不同种材料发出的声音有不同主要是依据音色判别的;注意点：形容响度只能用“强、弱”或“大、小”表述,不能说“高、低”.,（二）响度,探究影响声音强弱的因素,活动2演示:(1)轻敲、重敲音叉；(2)轻敲、重敲鼓；(3)轻拨、重拨二胡琴弦；,归纳:轻、重两次敲拨同一声源,听到声音的不同,在物理上把声音的叫响度.,问题:刚才的几种声源,每一种所发出的声音较强与较弱时相比,有什么不同之处?,演示:(1)轻敲、重敲音叉或鼓,观察声源振动的幅度;(2)播放“视频16”-直接显示出振动波形图.,结论:声音的响度与声源的振动幅度有关,振幅越大,响度.,强弱,强弱,大,（思考：乒乓球和纸屑的作用是什么？）,问题:凭借日常生活经验,猜测:响度还可能跟哪些因素有关？有什么关系？请举例说明.,结论:声音的响度与声源的振幅有关,还与、有关.,到声源的距离,声音的分散程度,传声介质,补充实例:(1)听诊器,高音喇叭的圆锥形铁筒.声音集中传播响度大;散开传播响度小.(2)请思考并回答课本P8页图1-2,实验时为什么要保证敲击衣架的力度相同和衣架到人耳的距离要一样远声音的响度与传声的物质有关.,（三）音调,探究影响音调高低的因素,活动2演示:播放“动画03”感悟音调,结论:声音的高低叫音调.声音越高,音调越高(不能说成响度大);声音越低,音调越低(不能说成响度小).若听到的声音:清脆、尖叫等音调高;粗犷、低沉、钝、沉闷音调低.,问题:影响音调的因素有哪些？,活动3学生实验:按右图实验,改变钢质尺子伸出桌面的长度,保持每次拨动尺子的力度大致不变,你听到声音声调有什么不同？记录实验现象:尺子伸出的越长,振动越,音调越.,慢,低,（三）音调,探究影响音调高低的因素,活动4阅读课本P13页“信息快递”振动的快慢常用每秒钟振动的次数频率表示,频率单位是,符号.频率越高,振动越;频率越低,振动越.,演示:播放“视频17”观看音调随振动频率的变化.,结论:声音的高低叫音调.音调与声源振动的频率有关.频率越高,音调越;频率越低,音调越.,补充:人唱歌的频率范围：602500Hz,通常男子90140Hz,女子270550Hz.由此可知:女子音调高,听起来比较清脆;男子音调低,听起来比较低沉.,赫兹,Hz,快,慢,高,低,【思考】,请你再利用钢质刻度尺,设计出探究响度与振幅的关系实验。,【小结与反思】,响度（强弱/大小）,振幅,音调（高低）,频率,二、乐音的特性（第2课时）,复习响度、音调,（四）音色,辨别由不同物体发出的声音,问题:在与你身边熟悉的人群中相互交谈时,即便你闭着眼睛也能知道是谁在说话;用不同的乐器演奏同一首曲子,即便响度一样，你闭着眼睛也能分辨.这是何原因？,活动1(1)活动:请三位同学用不同的乐器先后发出C调中的“1(do)”,同学们闭目聆听并说出是什么乐器演奏的.,(2)自主学习与交流:阅读课本p14页上的两段文字及图1-13,思考这四种不同的器乐发出的声音都是乐音,它们的振动波形有什么共同点和不同点？,共同点:声源的振动波形图每隔一定时间会,即振动.具备这一特点才称为乐音不同点:不同的乐音它的振动波形图的形状,即各有特点.把这一特点称为.想一想:音色不同的原因是什么？是因为声源和的不同.,重复出现,有规律,不同,音色,材料,结构,结论:1.乐音是声源做振动产生的,可以用响度、音调和来描述它的特性.2.不同的声源,由于它们的、不同,因此发出声音的音色不同.3.人们凭借声音就能辨别是由不同物质的声源发出的,主要是以音色的不同分辨的.,有规律,材料,结构,音色,活动2阅读p14页“生活、物理、社会”,了解曾侯乙编钟.,考考你:用这套编钟还能演奏古今乐曲,音域宽广、声音浑厚和谐、音色优美.这里的“音域宽广”主要是指宽；“声音浑厚和谐”是敲击发声时反射产生的混响效果；“音色优美”主要是指好.,音调,音色,例题分析,例1.下列关于声音的说法中不正确的是（）A“震耳欲聋”主要说明声音的响度大B“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的C“悦耳动听”是指声音的音色好D“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指音调高,D,例题分析,例2.李明同学用录音机记录自己朗读的声音,再播放出来.李明听了录播的声音,以为不是自己的声音;其他同学听了录播的声音,异口同声的确认是李明的读书声.试问:李明和其他同学判断是根据(填:音调/响度/音色)的不同;由上述现象你还能得到这样的结论:.,音色,音色还与传声介质有关,例题分析,例3小明用一把30cm长的钢质刻度尺,用于探究声音的响度与振幅的关系.实验时要保持不变,只改变.小明在操作时还注意到人耳到尺子的距离保持不变,你认为小明这样做是猜想到声音的响度除了与声源的振幅有关,还可能与人耳到有关,为了研究这一关系,你认为小明在同一种传声介质中听声音时，要控制不变,只改变.再请你评价一下小明在完成后一个实验探究时有什么难处?你认为如何加以改进?.,伸出的长度,拨动的力大小,声源的距离,振动的幅度,距离,声源的振幅会减弱，选闹铃,例题分析,例4.如图所示,相同的瓶子里装入了不同的水量,用棒依次敲击瓶子时,发出声音的不同.一这个实验类似，医生在检查病人的病因时,有一种“叩诊”方法:用敲击身体的某些部位,仔细辨听声音,从而诊断病情.,音调,（四）音色,例题分析,活动3(阅读书P15页WWW第五题，尝试总结出吹、敲、灌时的发声音调变化情况和发声体)(1)实验或播放视频19,你能得出的结论是：.(2)实验或播放视频21,你能得出的结论是：.(3)实验:用盛有水柱高度不同的试管吹,你能得出的结论是：.,当堂检测,1.“女高音低声歌唱”，前者的高是,后者低是指;“男低音高歌一曲”,前者的低是,后者的高是指;有一种“声纹锁”,客人的话语声不能开启门锁,若接收到主人的语音就能自动开启家门,这种门锁是根据来分辨是客人还是主人的.,2.图1中小白兔能分辨出叫门的不是外婆,是根据声音的来判断的.,音调,响度,响度,音调,音色,音色,当堂检测,3.小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的,经过和同学们讨论,提出了以下猜想:猜想一:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横载面积有关;猜想二:琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关;猜想三:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关.为了验证上述猜想是否正确,他们找到了下表所列9种规格的琴弦,因为音调高低取决于声源振动的频率,于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.(1)