八年级生物下册第七单元第3章第3节 生物进化的原因_第1页
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八年级生物下册第七单元第3章第3节 生物进化的原因_第3页
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课题：第七单元第三章第三节 生物进化的原因学习目标:1、通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2、能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。3、通过模拟探究活动，培养模拟探究能力学习重点及难点1、研究保护色形成的过程，概述自然选择学说，形成生物进化的观点。2、通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。一、预习导学：学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因1、阅读教材第58页，思考回答下列问题：桦尺蠖是不是自己会改变体色？在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？2、阅读教材第59-61页，思考回答下列问题：什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？学习任务二： 能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。阅读教材第62-63页，思考回答下列问题。3、关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是_。二、展示提升：阅读课本59-61页小组交流：模拟探究保护色的形成过程。（一）提出问题_（二）作出假设_（三）制定计划_（四）实施计划_（五）得出结论_三、自学反馈检测：（一）选择题1、自然界中生物进化的外在原因是（ ）A、人工选择 B、天敌的影响 C、环境的改变 D、温度的改变2、下列哪项不是动物保护色的含义（ ）新课A、使动物容易躲避敌害B、有利于动物捕食猎物C、能保护动物的皮肤的美丽D、动物的体色与周围环境相似3、达尔文认为，生物产生了变异以后，决定其生存或淘汰的是（ ）A、自然选择 B、遗传因素 C、繁殖能力 D、食物多少4、公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现代公鹿鹿角发达的原因是（ ）A、变异朝着有利于生殖的方向发展的结果 B、繁衍后代的需要 C、代代经常作用的结果 D、鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留的结果5、课本62页图-26为长颈鹿进化示意图，据图回答：（1）图说明古代长颈鹿祖先的个体之间颈长存在着_。（2）图说明地球环境变得干旱、缺乏青草时_的个体容易获得食物而生存下来。那么，长颈的变异是_，短颈的变异是_。（3）图说明_的个体能生存下来，并繁殖后代，_的个体被淘汰掉。食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了_作用。（4）从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于_改变而引起的。颈长的变异个体能逐渐保留下来，说明这样的个体是与环境的变化_的。现代的长颈鹿是通过长期的_和 逐代积累形成的。（5）自然界中的生物，通过激
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