人教版四年级下册数学《总复习（观察物体、三角形、图形的运动）》教学课件

图形与几何（观察物体、三角形、图形的运动）,总复习,同学们，这学期“图形与几何”部分我们都学习了哪些知识？,一、知识梳理,第二单元学习了观察物体，第五单元学习了三角形，第七单元学习了图形的运动。,我发现从不同方向观察同一个立体图形，看到的形状可能是不同的；从同一方向观察不同的立体图形，看到的形状可能是相同的。,我会给三角形画高，还会按不同标准给三角形分类。,我会画轴对称图形，还会将一个图形向上、下、左、右方向平移。,我知道了所有三角形的内角和都是180，我还知道三角形任意两边的和一定大于第三边。,你能用自己喜欢的方式把第五单元三角形这部分知识整理一下吗？,一、知识梳理,我用表格的方式整理了第五单元三角形的知识点。,二、基础练习,1.连一连。,二、基础练习,2.在（）里填上适当的数或文字。,（1）小明准备用图钉固定硬纸条做一个三角形。他应该准备（）根硬纸条，因为三角形有（）条边，他应该准备（）个图钉，因为三角形有三个（）。,（2）红领巾按角分类属于（）三角形，按边分类属于（）三角形。,（3）等边三角形的每个内角都是（），等腰直角三角形的一个底角是（）。,（4）房屋的屋架做成三角形是运用了（）。,3,3,3,顶点,钝角,等腰,60,45,三角形的稳定性,AC,AD,二、基础练习,3.下面的说法正确吗？正确的画“”，错误的画“”。,（1）在一个三角形中，如果有两个锐角，那么这个三角形就一定是锐角三角形。（）,（2）钝角三角形只有一条高。（）,（3）锐角三角形中任意两个锐角的和一定大于90。（）,（4）把一个大三角形剪成两个小三角形，每个小三角形的内角和是90。（）,（5）一个等腰三角形的周长是21厘米，底边长是3厘米，则腰长是9厘米。（）,（6）有一个角是60的等腰三角形一定是一个等边三角形。（）,二、基础练习,4.先根据对称轴补全下面这个轴对称图形，再画出向右平移14格后的图形。,先想一想怎样能画得又快又好。,三、综合应用,1.求下面各角的度数。,这道题能直接求出1的度数吗？该怎么办呢？,三、综合应用,2.如果一个三角形的两条边分别是4cm和7cm，另一条边可能是几厘米（取整数值）？,4711（cm）347（cm）3cm第三条边11cm,答：另一条边可能是4cm或5cm或6cm或7cm或8cm或9cm或10cm。,我知道三角形任意两边的和大于第三边。,因为347，所以第三边要比3大，并且还要比11小。,三、综合应用,3.准备若干个边长为1cm的等边三角形，并按下图所示一个接一个地拼摆起来，然后填写下表。,1,3,2,4,3,5,4,6,5,7,6,8,7,9,8,10,12,102,这道题的规律是：三角形的个数2拼成图形周长的厘米数。让我们运用规律来试一试吧！,同学们，你们发现什么规律了吗？,四、布置作业,作业：第110页，第3题；第112页练习二十五，第10题；第113页练习二十五，第1113题；第115页练习二十五，第18题。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。