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文档简介
9.2一元一次不等式（第3课时）,南宁市明秀西路学校孙皝愻,教学目标能从实际问题中抽象出数学问题，根据数量关系建立一元一次不等式进行求解.体会数学建模的思想教学重点:分析实际问题中的不等关系列出一元一次不等式教学难点：寻找实际问题中的不等关系,甲、乙两商场以同样的价格出售同样的商品，并且又各自推出不同的优惠方案：在甲商场累计购买100元后，超出100元的部分按90%收费；在乙商场累计购买超过50元后，超过50元的部分按95%收费顾客到哪家商场购物花费少?,问题1你是如何理解题意的呢？,问题2如果购物款为x元，你能分别表示出在两家商场花费的钱数吗?,问题3你能清楚直观地表示上述问题吗?,问题4你能看出在哪个商场花费少呢？,一样,乙,？,问题5如果累计购物超过100元，在哪家商场花费少呢？分析：三种情况进行讨论（1）什么情况下，到甲商场购物花费少？（2）什么情况下，到乙商场购物花费少？（3）什么情况下，两商场花费一样？,（1）若在甲超市花费少，则得,（2）若在乙超市花费少，则得,（3）若在两超市花费一样，则得,问题6你能综合上面分析给出一个合理化的消费方案吗？,答：购物不超过50元和刚好是150元时，在两家商场购物没有区别；超过50元而不到150元时在乙商场购物花费少；超过150元后，在甲商场购物花费少,一样,乙,乙,一样,甲,1利用不等式来解决实际问题的步骤是什么？,实际问题,设未知数，列不等式,数学问题（一元一次不等式）,解不等式,数学问题的解（一元一次不等式的解集）,实际问题的解答,检验,数学建模,总结归纳,2一元一次不等式的实际问题中最关键是哪一步?,3不等式的实际问题与方程的实际问题有什么相同和不同之处？,总结归纳,本周末老师组织全班同学参观科技馆，科技馆的门票是每人20元，60人以上（含60人）可按团体票购买，八折优惠若全班共50名师生去参观，如何购买花费最少呢？若人数少于60人时，多少人买60人的
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