正面双手上手传球 (2).ppt

岑溪市第一中学体育组：邓军,排球正面双手上手传球教学设计,体育与健康高中排球模块教学课件,模块内容：排球模块教学教材名称：排球-正面双手上手传球授课年级：高一（15、16）班班级人数：60人教材版本：人民教育出版社体育与健康全一册教师教学用书,一、指导思想,本节课以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，充分发挥学生在学习中的主动性、积极性、创造性；采用合作学习法，在学习内容和学习方法上让学生自主选择，激发学生学习兴趣，让学生体验到学习和运动成功的乐趣；突出培养学生自学、自练、自评、互学、互练、互评的能力，结合教师的主导作用，让学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域取得良好效果。,二、学习目标,1.认知目标：通过学习，帮助学生建立排球正面双手上手传球的技术动作概念，使学生能够主动愉快的参与活动。2.技能目标：初步学习正面双手上手传球技术，使90%以上的学生做出正确的手型和发力动作，发展学生的灵敏性、协调性。3.情感目标：通过学生的合作交流学习，激发学生的学习兴趣，在养成主动参与实践的良好习惯的同时培养学生之间的团结协作、密切配合的团体意识。,三、学习内容,根据学习目标的要求和学生身心发展的需要，选择排球的基本技术-正面双手传球作为教学内容。,四、学情分析,1.心理特点：有利的心理特点，高中体育特长比较喜欢排球运动，排球运动身体接触相对于足球篮球项目少，又是一项易于掌握的运动项目；不利的心理特点，有些学生自认为身体素质好，会存在娇傲的情绪，在练习时会出现随意练习的情况。2.思维特点：高中体育特长生具有一定的认知、探究能力和分析问题解决问题的能力。在教学中，他们可以带着疑问去听取老师的技术讲解，然后自己或者小团队可以根据老师的讲解自己琢磨体会动作的技术要点。,3.体育基础分析：本课的学生是高一年级15、16班的体育特长生，身体素质不错，体育基础较好，接受基本技术、技能的能力较强，掌握的情况比较好。因为学校每年要组队参加梧州市的排球比赛，使到大部分学生都比较喜欢排球运动，愿意在高中阶段学习排球技术，学生学习的积极性较高，争取能够成为校队队员。,五、教材分析,本节课教学内容是高中选项教学中排球项目模块教学内容之一，教材内容选自“人教版”普通高中课程标准实验教科书体育与健康全一册排球章节。排球的基本技术主要包括准备姿势与移动、发球、垫球、传球、扣球和拦网等，本课学习的正面双手上手传球，是排球技术中最基本同时也是运用最广泛地技术之一。经常参与排球活动，能直接有效地增强学生的体质，促进学生身、心的健康发展。培养学生团结协作，密切配合的集体主义精神。,七、排球正面双手上手传球教学的重点、难点,重点：传球时保持正确的击球点和传球手型。难点：身体的协调用力-腿、腰、胳膊、手指依次用力。,七、教学过程,（一）激趣引入（810）1.课堂常规（说明本课的教学内容目标与要求）2.热身激趣六路纵队30m折返慢跑。在慢跑中听教师指挥下模仿练习：头部运动、肩绕环、扩胸运动、侧身跑、前踢腿跑、后踢腿跑。,（二）、学习与体验(22-26),1.教师进行完整的动作示范。要求:模仿到位，掌握正确的传球手型。蹬地和伸臂动作协调，动作要正确无误。2.两人一组，一人拿球在另一人前额，另一人尝试传球练习。要求：体会伸臂及手指手腕的缓冲动作。3.自抛自传练习。要求：抛球由低到高。,4.两人一组，一抛一传练习。要求：距离由近到远；抛球由低到高。5.两人对面站在2米线左右的距离，隔网传球练习。要求：有一定弧度，随时准备移动，对准球传。,（三）展示自我、合作发挥（6-8）,隔网传球接力比赛规则：将本班分为六个小组，每组10人，排球场每半场5人排成纵队进行隔网传球，每人传完球后排回排尾，继续轮转。每队进行3个轮换为一组，以每队传球失误一次加5秒时间，用时少的队为胜队。要求：传球要有一定弧度过网（不要冲网）和尽量传到对方头上的位置。传球时要注意移动。目的：是根据本课的内容安排这个游戏，再次巩固传球技术。同时也培养学生的团结合作，协作配合能力。,（四）调节放松、评价总结（3-5）,小组评价和综合评价。1.身心放松。体前屈双臂放松。提重心双臂抖动。双腿放松跳。2.学练评价、总结3.收回器材。,八、学习策略在学习的过程中，在运用启发教学的同时，加强对学生学法的指导，注重发挥学生的主体作用。在学习过程中，教师指导学生根据动作示范进行模仿练习，学生根据自己的水平来学习内容，给学生更大自主发展空间。营造合作学习的氛围，以小组学习为核心提供学习的形式和空间。把全班学生分成六个学习小组，以小组的形式进行学习，组内成员共同讨论，学生在学习过程中自主、相互发现问题，并相互观察、帮助、纠正，使大家在合作学习的氛围中，提高发现问题和解决问题的能力。教学目标以教师提出的教学目标为基础，让学生根据自身情况制定个人的教学目标。一般水平的学生要完成好本课的任务；基础较好的学生要提高动作的规范性；学习有困难的学生教师要重点帮助，使之达到基本要求。总之，教师在教学中要做到因材施教，区别对待有差异的学生。注重课程评价的多样性，淡化评