《白鲸》说课PPT课件

-,1,12.白鲸说课,西师大版四年级语文下册,育才学校：陈翠玲,-,2,说教材内容,说板书设计,说学法,说学习目标,说教学设计,说教法,说学生,-,3,说教材,课文围绕洄游，具体介绍了白鲸洄游中的三大特点：一是能发出各种声音；二是能用自己的身体或借助玩具戏耍；三是爱干净，会擦身蜕皮。全文采用拟人化的手法，使整篇文章显得生动有趣，贴近孩子的生活，很容易激起孩子对白鲸的喜爱、向往之情。,-,4,说学习目标,1.能借助批读语，读懂课文内容，了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点：借助旁批体会词句的意思，了解白鲸的特点。,-,5,说学情,四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对白鲸的叫声、表演，仅凭想象难以深刻感受，教师提供直观的影像资料能更好地帮助他们理解白鲸的特点。,-,6,说教法,1.利用多媒体课件，从视觉、听觉等多个角度来刺激学生的感观。2.营造民主和谐的学习气氛，给学生提供充分的展示自己的机会，引发其想象力，诱发其思维力，激发其创造力，帮助学生理解课文内容。,-,7,说学法,放手让学生自主合作、探究交流，运用读读、说说、写写、演演等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。,-,8,（一）运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣。,（二）初读课文，整体感知。,（三）品词赏句,探究交流，了解白鲸的特点。,（四）总结全文，升华情感.,教学设计：,-,9,因为白鲸在我们的生活中不容易见到，在导入新课的过程中，不论是枯燥的讲解还是煽情的演说，都很难激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性，而多媒体课件则能拨动学生心弦，激起学生的学习兴趣。,设计理念,-,10,（1）借助旁批理解课文；（2）思考：课文写了白鲸的哪些特点？（3）用自己已掌握的批读方法，自由批读。,（二）初读课文，整体感知。,批读方法提示：读课文看批注提问题赏词句说体会写收获,-,11,西师版小学语文“批读课文”课型是整个课改教材独有的文本教学范例，让学生在“精读课文”中形成的阅读能力、习得的阅读方法、养成的阅读习惯尝试于阅读实践，逐渐形成自主阅读，既让老师慢慢放手，也培养学生独自思考的能力。,设计理念,-,12,学习提示（一）,1.自主批读第2自然段，组内交流感受。2.找出文中具体描写白鲸声音的句子，展示朗读。,批读方法提示：读课文看批注提问题赏词句说体会写收获,培养学生自主学习和合作交流意识。,-,13,（三）品词赏句,探究交流，了解白鲸的特点。它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端，猛兽的吼声、牛的哞哞声、猪的呼噜声、马的嘶叫声、鸟儿的吱吱声、女人的尖叫声、病人的呻吟声、婴孩的哭泣声，白鲸还可以发出铰链声、铃声、汽船声真是五花八门，无奇不有，叫人惊叹不已。,-,14,补充想象：它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端，真是五花八门，无奇不有，叫人惊叹不已。,-,15,学习提示（二）,用第二段的学习方法自学第三、四段，并组内交流感受。,读课文看批注提问题赏词句说体会写收获,-,-,批读方法提示：,由“扶”到“放”,-,16,-,17,-,18,它们纷纷潜入水底，在河底下打滚，不停地翻身，还有的在浅水滩的沙砾或砾石上擦身，一天长达几个小时。,-,19,教学时，对于描写白鲸声音变化多端、五花八门的句子和描写白鲸爱干净的动作的句子，让学生读一读，说一说，演一演，从视觉、听觉等多个角度来刺激学生的感观，使其积极地参与到学习中来。,设计理念,-,20,教师的作用是激励、引导。教师要在课堂上给学生留出时间，保证所有学生参与学习过程，激活学生的想象，使学生真正有所感悟；要留出空间，点拨学生的思路、启迪学生的智慧，促使学生积极思维。,-,21,（四）总结全文，升华情感.,你喜欢白鲸吗？学了这一课后，如果让你来做导游，你会怎样向你的亲朋好友介绍白鲸？（这一环节的设计，既能让学生自主