26皇帝的新装.ppt

请指出下列图片的出处,这些作品有何共同之处？,导入,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,作者相同安徒生,体裁相同童话,皇帝的新装安徒生,安徒生（18051875）全名：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。,作者简介,什么是童话？它有什么特点？,童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。,请特别注意下边红色字的读音和写法：,炫耀()滑稽()陛下()头衔()称职()御聘()赏赐()骇人听闻()随声附和()钦差大臣(),xun,b,xin,chn,ypn,c,j,qnchi,fh,hi,请用文中恰当的词语代替句子中红颜色的部分:,1、这也真够荒唐的,但是我决不能让人看出来。2、这布是华丽的！精巧细致的！没有第二个能够相比的！3、我什么也没有看见！这可使人听了非常吃惊。4、每个人都别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。,（滑稽）,（精致）,（无双）,（骇人听闻）,（随声附和）,一、引子,（1）概述皇帝的嗜好。,二、开端,（2-4）骗子诱骗皇帝上当。,三、发展,（5-22）分别写两大臣和皇帝看新装。,四、高潮、结局,（23-36）皇帝穿新衣游行。,2、请用简洁的语言概括这篇童话的故事内容。,阅读课文,思考下列问题:1、如果以“一个的皇帝”给童话加一个副标题，你准备怎样加，说说理由（结合原文语句）。,受,助,传,行,揭,故事情节,4、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用两个字加以概括）,3、请用一个字概括这篇童话的故事情节。,再读思考：1、在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说真话，这是为什么呢？,官员：,怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。,皇帝：,怕别人说自己愚蠢，不称职，也怕丢了王位。,老百姓：,怕别人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。,2、小孩子为什么敢说真话？,因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故，无所顾忌，无私无畏。,心理描写,我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的-仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-,自负而心虚愚蠢而狡猾,这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.,昏庸而虚伪,皇帝,我必须把这游行大典举行完毕。,动作描写,转了转身扭了扭腰,摆出一副更骄傲的神气,点头表示满意,心理描写,愿上帝可怜我吧!我的老天爷-,我并不愚蠢呀!-,神态描写,把眼睛睁的特别大,动作描写,从他的眼镜里仔细地看注意地听着.,【详写】,【略写】,虚伪奸诈阿谀奉承,整体把握,这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。,这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？,问题三,夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。,夸张与想象,想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。,文中的哪些地方运用了夸张？文中夸张之处有三：一是皇帝的穷奢极欲，贪图享乐。“他每一天每一点钟都要换一套衣服。”二是皇帝的愚蠢。如果说皇帝假装能看见本来没有的织布情有可原的话，那么到后来他赤身裸体游行就太荒唐了。三是夸张了骗子的骗术。骗子的骗术并不高明，极易被人揭穿，而两个骗子竟敢在拥有权力生杀予夺的皇帝面前行骗，胆略显然也夸张到了极点。,请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外，又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。（1）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情。（想像一下，皇帝的反应）（2）老大臣走后，两个骗子（想像一下，骗子会说什么？）（3）城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料：说什么，想什么？（4）皇帝看到新装后，回到宫里（想像皇帝想什么，做什么？（5）游行大典后，皇帝回到宫中（想像他会怎么做？）（6）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？,小结,本文围绕，并通过描写人物的语言、分别刻画了、等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。,新衣,行动,心理,皇帝,骗子,官员,孩子,只有孩子说出了真话,“天真的声音”给我们什么启示？,作为一个