Module5Unit1Can you run fast.ppt

外研版新标准英语三起第三册,Module5Unit1Canyourunfast?,说课内容,教材分析,1,学情分析,2,教法与学法,3,教学程序,4,板书设计,5,教材分析,1、教材的地位与作用2、教学目标3、教学重点与难点4、教学准备,教材分析,本节课是本单元的第一课。通过本节课的学习学生能用“can”表达自己的能力。它承接第二册已经学习过运动能力的基础上，继续展开话题.该话题在本模块第二单元和第六模块第一单元都有所涉及。因此本单元是今后深入学习的基础。,教材的地位与作用,学生能够听、说、认读、以及理解单词run,fast.sky,high,winner,far,afraid;理解句型Canyou?及其肯否定回答。,学生能够运用句型Canyou?询问他人和表达自己的能力。,通过本课的学习使学生乐于参与课堂活动，积极展示自己的才能。,教学目标,教材分析,教学重点与难点,教学重点,教学难点,会听说认读本课词组runfast/jumphigh/jumpfar,能灵活运用Canyou?句型询问他人的能力及说明自己的能力。,教材分析,教学准备,我以多媒体课件辅助教学为主，并借助图片、单词卡片等进行教学，同时利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。,教材分析,学情分析,教学对象为小学四年级的学生此阶段学生特点表现为活泼好动，爱模仿，好表现。学生有了一定的英语基础，但是有少部分学生缺乏积极主动性，因此在教学中我要鼓励学生积极参与课堂活动，展示自己的才能。,教法与学法,通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，引导学生与他人进行交流与合作,情景教学法、游戏教学法听说演唱法交际法,教学过程,3,Presentation.,4,5,Practice.,Leadingin.,Warmingup.,1,2,Consolidation,6,Homework,Warmingup,1.Watchavideo,创设语境从播放北京奥运会开幕式片段入手，通过声像俱佳的效果让学生迅速进入角色，从而引入本节课谈论的主题。,Warmingup,2、Playaguessinggame.Reviewsomephrases.,多媒体呈现多种运动图片学生展开抢答，复习运动词汇，为本节课话题的开展打好基础，激发学生的学习积极性和求知欲望。,Leadingin,播放飞人博尔特夺冠视频。T:Look,whatcanhedo?Ss:Hecanrun.T:Yes,hecanrunfast.引入“runfast“的学习及主要句型的操练。,以学生熟悉的明星和奥运会项目来呈现本节课的重点句型，通过师生之间、生生之间的交流，学生在自然地情景中理解句义。,Presentation,通过图片对比让学生直观感受high、far的含义。,Textlearning,Listentothetapeandanswerthequestion.,Listentothetapeandcircle“can”.,Actinroles,Readandmatch.,Listenandrepeat.,Presentation,Practice,小组合作是发展学生语言能力的有效途径，也是促进学生竞争意识形成的有效方式，学生在快乐的氛围中突破语言难点。,Consolidation,Makeasurvey,Singasong,运动员选拔的活动，以采访调查的形式让学生学以致用，让所学知识与生活实际相联系，培养学生对语言的综合运用能力。同时把本课内容设计成英文歌曲的形式使学生乐学、爱学、会学。,IF语句的应用,Homework,Talkaboutwhatyoucandoandwhatyoucantdo.Singthesongtoyourparents.,板书设计,板书设计简洁清楚、突出重点，使学生一目了然，便于记忆。,IF语句的应用,教学过程,3,Pres