《十五从军征》PPT课件

-,1,十五从军征,乐府诗集,-,2,十五从军征，八十始得归,-,3,道逢乡里人：“家中有阿谁？”,“遥看是君家，松柏冢累累。”,-,4,井上生旅葵。中庭生旅谷，雉从梁上飞，兔从狗窦入，,-,5,舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。谁。,-,6,出门东向看，泪落沾我衣,-,7,“乐府”，原是古代掌管音乐的官署，汉武帝时规模较大。其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。歌词的来源有二：一部分是文人专门作的；一部分是从民间收集的。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府歌词，于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。,关于“乐府”,-,8,学习目标,朗读、理解、背诵这首古诗，体会汉语的韵律美。整体感知课文内容，认识到战争给人民带来的苦难。品味古诗的写作手法及特点，如在叙事中抒情、互文、引用典故、对偶等。,-,9,预习检测,1、给下列字注音冢窦雉葵舂羮贻2、解释字词松柏：冢：旅谷：旅葵：狗窦：中庭:雉：3、背诵古诗,-,10,十五从军征,十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。,-,11,自学提纲,根据注释同桌互译课文。关注诗人塑造的人物形象，揣摩人物的情感波动。关注诗人眼中的景物。,-,12,十五从军征字词,始：才。归：回家。道逢：在路上遇到。道：路途。阿：在文章中是一个语音词君：你，表示尊敬的称呼。遥看：远远的望去。松柏（bi）：松树、柏树。冢（zhng）：坟墓。累累：与“垒垒”通，形容丘坟一个连一个的样子。狗窦（gudu）：给狗出入的墙洞，窦，洞穴。雉（zh）：野鸡中庭:屋前的院子生：长旅：野的旅谷：野生的谷子。旅葵(ku)：即野葵。舂（chng）：把东西放在石臼或乳钵里捣掉皮壳或捣碎。持：用。作：当作羹（gng)：糊状的菜。一时：一会儿就贻（y）：送，赠送沾：洒落。,-,13,译文,十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。路上碰到一个故乡的村民，问：“我家里还有什么人？”“远远看过去就是你家，松树柏树中的一片坟墓。”走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。用捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该送给谁一起分享。走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。,-,14,1、战争结束后归途所想：人物心情如何：2、回家所见：人物心情如何：3、人物行动：人物心情如何：,2、关注诗人塑造的人物形象，揣摩人物情感的波动,家里有阿谁?(家里还有人活着吗？谁活着？父母呢？兄妹呢?或者）,道逢乡里人（逢人便问，心急如焚）,远望松柏冢累累近看兔从狗窦入雉从梁上飞中庭生旅谷井上生旅葵,悲伤寂寞孤独无奈（从军生活的苦衷无人倾诉，无人能够给他亲人般的安慰，诗人无语）,舂谷持作饭，采葵持作羹（行为发泄内心的不平静，也只能自己煮饭）,羹饭一时熟，不知饴阿谁（思维一时停顿、内心受到巨大的打击,-,15,全诗给我们描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？1、诗人眼中景物阅读区间定位在4-8句诗2、塑造的意象3、景物特点,关注诗人眼中景,松柏、丛冢、跳兔、飞雉；庭院、旅谷、水井、旅葵。,荒凉寂静无人踪迹,（塑造了哀景）,-,16,合作探究,这首古诗是怎样表现人物悲剧命运的？,这首诗主要是通过对（）和（）的描写来刻画人物的悲剧命运。如作者选取了象征死亡的（）来暗示老兵亲人的死亡；通过对（）的庭院的描写，来说明老兵家园的残破。而（）则表现出老兵的孤苦伶仃；尤其是（）这一动作，更是写出了老兵悲痛万分的情态，催人泪下。,松柏、坟墓,景物,动作,谷葵丛生,舂谷持做饭，采葵持作羹,出门东向看,-,17,学习诗歌的写作手法及其主旨,1、想象2、白描手法3.对偶,主旨：通过写一个老兵战后归乡的所见所闻，反映了战争给百姓带来的不幸遭遇，揭露了战争的残酷性，抒发了老兵内心的复杂情感，引发读者对老兵的深切同情。,-,18,本首诗词鉴赏,这是一首叙事诗，描绘了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中与到家之后的情景，抒发了这一老兵的情感，也反映了当时的社会现实，具有一定的典型意义。开篇便不同凡响：“十五从军征，八十始得归。”这两句，直言老兵“十五”岁从军，“八十”岁方回.,-,19,自我总结,学习了本课你有什么收获？你喜欢本诗的哪一句？为什么？,-,20,堂清（时间8分钟满分50分）,1.给下列加点字注音（7分）舂谷旅葵狗窦松柏道逢冢羮2.解释（10分）狗窦：羮：道逢：冢:始：旅谷：旅葵：中庭：贻：沾：3.翻译下