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文档简介

化学方程式（复习课）,乘马岗中心学校俞基文,教学过程设计,教学过程设计,活动1课前预习,活动2趣味实验,活动3回顾知识,活动4寻找联系,活动7自我评价,活动6拓展提升,活动5知识检测,【工具支架】在云平台上阅览电子课本，并在平板电脑上对重要知识做上标记。,教学过程设计,“大象的牙膏”,活动1课前预习,活动2趣味实验,活动3回顾知识,活动4寻找联系,活动7自我评价,活动6拓展提升,活动5知识检测,【问题支架】1、你观察到什么现象？2、根据已学的知识猜测发生了怎样的化学变化？（引出贯穿本节课的线索）,以前是教师在大屏幕上投影视频，现在是教师在线将云平台的资源推送给学生，每个学生都可以在自己的平板电脑上观看，更清晰、更直观。,教学过程设计,活动1课前预习,活动2趣味实验,活动3回顾知识,活动4寻找联系,活动5知识检测,活动7自我评价,活动6拓展提升,化学方程式,以前,教学过程设计,活动1课前预习,活动2趣味实验,活动3回顾知识,活动4寻找联系,活动5知识检测,活动7自我评价,活动6拓展提升,化学方程式,现在,教学过程设计,活动1课前预习,活动2趣味实验,活动3回顾知识,活动4寻找联系,以前学生在教学案上画，教师用摄像头分别投影几位学生作品。,【向导支架、图表支架】学生在平板电脑上画知识网络图并上传，或者在教学案上绘制后拍照上传，教师同时投影多位学生作品。,教学过程设计,活动1课前预习,活动2趣味实验,活动3回顾知识,活动4寻找联系,活动7自我评价,活动6拓展提升,活动5知识检测,【工具支架、图表支架】现在学生在云平台上实时答题，云平台自动统计出答题情况。,以前学生在教学案上答题，教师点某位学生回答，其他同学听讲订正，举手数数统计答题情况,教学过程设计,活动1课前预习,活动2趣味实验,活动3回顾知识,活动4寻找联系,活动7自我评价,活动6拓展提升,活动5知识检测,【工具支架、建议支架】在平板电脑上利用互联网查阅与本节课有关的知识，进行拓展。,教学过程设计,活动1课前预习,活动2趣味实验,活动3回顾知识,活动4寻找联系,活动7自我评价,活动6拓展提升,活动5知识检测,【工具支架、图表支架】现在学生在云平台上进行实时自我评价，云平台并统计出评价情况。,以前某些学生举手发言谈收获，其他学生倾听。,本节课运用支架的优势（以工具支架为例）,1、用动画游戏实现了在“玩”中“学”2、实时投影学生作品到大屏
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