二十二茅屋为秋风所破歌.pptx

,茅屋为秋风所破歌杜甫,闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,延续七年多的安史之乱终于结束了。诗人在剑南喜闻蓟北光复，想到国家可以重新安定，人民可过安定生活，自己可以携眷还乡，喜极而涕。诗人的“喜”，从另一个方面表现了他忧国忧民的深沉情感。全诗毫无点饰，情真意切。,1、知识与能力：有感情地朗读并熟练地背诵课文。2、过程与方法：品味语言，体味诗歌的内涵。3、情感态度与价值观：感受杜甫忧国忧民的思想和博大胸怀。,学习目标,字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，人称杜拾遗、杜工部。唐代伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”。有杜工部集，与李白并称“李杜”，又合称“大李杜”。又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。,杜甫,走近作者,写于唐肃宗上元二年（761年），即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流离成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。,背景介绍,“茅屋为秋风所破歌”：,“歌”指歌行，是古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。,整体感知,朗读课文，读准节奏，读出感情。,八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力，忍能/对面为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。,俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前/突兀见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足！,译文：深秋八月，狂风怒吼，卷走了我的草屋上的几层茅草。茅草飘飞，飞过浣花溪，散落在江边，高的挂在高大树林的枝头，低的落在水塘和水边地里。南村的一群顽童欺负我年老无力，竟狠心这样当面做盗贼，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去。我喊得唇焦口燥再也喊不出声来了，只好回来靠着手杖自己叹气。,译文：一会儿狂风停息，乌云像墨一样黑，秋日的天色灰蒙蒙的，接近黄昏。被子用了多年冷得像铁一样，孩子睡相不好，把被里都蹬破了。屋顶漏水，床上没有干燥的地方，而雨水还像麻线一样不停地流。自从安史之乱以后，我的睡眠就不好，漫漫长夜浑身沾湿，如何才能挨到天亮呢？,译文：如何才能得到千万间宽大的房子，彻底庇护天下贫寒的读书人，让他们都高高兴兴的，在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山岳一样呢？唉！什么时候，我的眼前能一下子出现这种宽大的房子，即使我的茅屋被狂风吹破，我自己被冻死也心满意足！,1、作者是如何描述秋风的？有什么作用？,怒号：运用拟人的修辞手法，更加生动地写出风势之大，风力之猛和风之无情，富有浓烈的感情色彩。,朗读课文第一节，进行细节赏析：,2、“卷”和“吹”相比，在描写风之猛烈上好在哪里？,“卷”字好在很形象化，有力度。,如“飞”、“洒”、“挂”、“飘转”、“沉”等；刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形象表现了秋风破屋的惨状，流露了出诗人内心的痛苦和焦灼之情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。,3、后面的动词还有哪些？用法有什么好处？,4、给此段加一个小标题。,秋风破屋,1、描述看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬，有的挂在树梢上，有的洒落到低洼积水处时，作者的心情是怎样的？,诗人的内心着急、愤怒，却又无可奈何。作者在此段中没有一个字描写他的心理活动，但是能让读者体会得到这种心情。,朗读课文第二节，思考：,2、茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了，诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？,“老”不是写年龄,而是写心情，揭示了诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力交瘁。,3、群童为何抱茅？,“群童”本身也是穷孩子，用茅草盖屋或回家当柴烧。当然也不排除调皮成分，但是也有更深层原因譬如社会现实。与其说杜甫是生孩子们的气，倒不如说是生社会现实的气，动荡不安的社会给人民带来贫困、灾难。,4、“归来倚杖自叹息”中作者叹息什么？,一叹自己命苦，茅屋被风吹破，接下来的日子怎么过？二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；三叹战乱给人民造成的痛苦。,5、给此段加一个小标题。,群童抱茅,俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。渲染暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。,朗读课文第三节，进行细节赏析：,1、第三段中，描写自然环境的诗句是哪一句？作用是什么？,2.第三节中，哪些词语用得好？找出来赏析。,“雨脚如麻”的“麻”字说明雨点密集，密密麻麻，很形象。“冷似铁”中的“铁”字说明被子很陈旧，很脏很冷，很硬，如果洗得干干净净就不硬了；这说明杜甫的生活很困窘。,朗读课文第三节，进行细节赏析：,3、给此段加一个小标题。,夜雨湿屋，长夜难眠。,朗读课文第四节，进行赏析：,1、本段主要用了什么表达方式？,在叙事基础上直接抒情、议论,2、诗人的思想可贵在哪里？,诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感，和舍己为人、至死不悔的决心以及博大的胸襟、崇高理想。,秋风破屋焦灼苦痛群童抱茅无可奈何长夜沾湿忧思难眠,现实,自己,理想,祈求广厦忧国忧民,天下寒士,关心民生忧国忧民,推己及人,惨悲哀,茅屋为秋风所破歌,板书设计,愿,拓展延伸（微写作练习）,前三个小标题任选一个，展开想象，以描写为主，写300字以上的短文。,伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，与之同呼吸，共命运。著名文学批评家别林斯基说过：“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福深深扎根于社会和历史的土壤，他们是社会、时代、人类的器官和代表。”杜甫在这首诗里不是单纯地写自身之苦，而是通过个人的不幸来反映时代的不幸。在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。其实，具有这种伟大思想的又何止杜甫一人呢？,课堂小结,从“哀民生之多艰”的屈原，到“愿天下无饥寒”的白居易，从“先忧后乐”的范仲淹，到“位卑未敢忘忧国”的陆游，从“天下兴亡，匹夫有责”的顾