部编四年级语文下册语文园地一

语文园地一一、交流平台1.根据课文内容填空。(1)你想象到_，_，_，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的_。(2)大儿锄豆_，中儿_。最喜小儿_，_卧剥莲蓬。(3)当_的时候，藤上便结出了_、_瓜，它们一个个挂在房前，衬着那_的藤，_的叶。2.从关键语句中感受作者的想法，填一填。(1)学习天窗一文时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到_。(2)乡下人家的中心句是_从这句话中我感受到了_。(3)我从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，感受到作者对_的喜爱之情。二、词句段运用。1.根据意思写词语。(1)城镇里的大大小小的街道，概指都市里的各处地方。()(2)人们烧火做饭时冒出的烟缭绕上升。()(3)比喻彼此居住得很近，也指人烟稠密。()(4)形容车马或车辆很多，来往不绝。()(5)形容珠玉等光彩鲜明。()(6)(土地)含有较多的适合植物生长的养分、水分。()2.把上题中的词语填在下面的横线上，使句子通顺。(1)一到节假日，街上热闹非凡。_到处都是人。宽阔的马路上_。(2)香港是我国的一颗_的明珠。(3)他回头望望小村庄，_，看着脚下_的土地，心想：这里的景色真让人流连忘返。3.根据词语写想到的画面。高楼林立：_4.按要求写词语，并灵活运用。写城市生活的词语：_写农村生活的词语：_国庆节，我到乡下亲戚家去了。我想写一段话写写我在乡下看到的情景，并用上_这两个词语。_5.写片段。(1)天边的红霞，向晚的_，头上飞过的_，都是他们的_，它们和乡下人家一起，绘成了一幅_的田园风景画。(2)用一段话描写一个场景或一幅图画。_三、日积月累。卜算子咏梅风雨送春归，_。已是悬崖百丈冰，_。_，_。待到山花烂漫时，她在丛中笑。1.补充词句。2.解释词语。(1)犹：_(2)俏：_(3)烂漫：_3.本词的作者是_，“卜算子”是_，“咏梅”是词的_。4.词里主要运用的是_的修辞手法。5.下列对这首词赏析不恰当的一项是()A.一、二句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。“风雨”是指初春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪，它们象征着政治形势的变化。B.“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。“俏”字用得传神，它既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难时坚强不屈的情操。C.“俏也不争春”是写梅花只报春，而不想争占春光，表现了梅花谦虚的品质。“山花烂漫”“她在丛中笑”，是用衬托和拟人的手法，表现梅花崇高的精神境界。D.词的上阕着重写梅花傲寒开放，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。6.我还知道一首写梅花的古诗。四、听读短文，完成练习。1.文中描写春天景色的四字词语有：_ (至少写2个)2.以下说法最恰当的一项是()A.短文赞美了小草无私奉献的精神。B.短文赞美了小草助人为乐的精神。C.短文赞美了小草顽强的生命力和无私奉献的品格。语文园地一、1.(1)这雨这风这雷要大十倍百倍(2)溪东正织鸡笼亡赖溪头(3)花儿落了青的红的长长绿绿2(1)天窗给孩子们带来的快乐(2)乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景对乡下生活的喜爱和向往(3)乡下朴素生活二、1.(1)大街小巷(2)炊烟袅袅(3)鸡犬相闻(4)车水马龙(5)璀璨(6)肥沃2(1)大街小巷车水马龙(2)璀璨(3)炊烟袅袅肥沃3略。4示例：车水马龙、繁华肥沃、依山傍水肥沃、炊烟袅袅傍晚，走在乡间的小路上，肥沃的土地里高粱妹妹羞红了脸，棉花姐姐露出了洁白的牙齿，柿子娃娃像一盏盏小灯笼，挂在枝头，忙着收获的人们都乐开了花！远看，家家户户炊烟袅袅5(1)微风归巢的鸟儿好友自然、和谐(2)示例：我轻轻地走进去，这是一个与众不同的图书馆。这里面非常干净整洁，优雅舒适，每一块地板都被擦得锃亮，每一个书架都是油亮的红木做的，每一排书都像列队的士兵一样整齐，每一台书桌都高矮适度，每一位读者都全身心地投入。三、1.飞雪迎春到犹有花枝俏俏也不争春只把春来报2(1)还(2)俊俏(3)颜色鲜明而美丽3毛泽东词牌名题目4拟人5.A6示例：梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。四、1.万紫千红、柳绿桃红。2.C附：听读短文小草当万紫千红的春天到来的时候，柳绿桃红，春光明媚。然而，每当这时，却很少有人想到那山坡上、大路旁的小草。小草虽然微小，但有着坚强的品格和蓬勃向上的精神。寒冬刚过，小草便发出了嫩芽。无论是高山，还是草原，到处都可以看到小草的身