百分数的意义和写法（2）

百分数的意义和写法（2）,百分数,（一）交流生活中的百分数。,同学们，你们在课前找到生活中的百分数吗？,一、联系生活、提出问题,六（1）班有学生45人，其中女生有18人，占全班人数的40%。,老师也找到了一些百分数。,女生有18人,（一）交流生活中的百分数。,一、联系生活、提出问题,（一）交流生活中的百分数。,一、联系生活、提出问题,（一）交流生活中的百分数。,一、联系生活、提出问题,像上面这样的数，如40%、65.5%、120%叫做百分数。,六（1）班有学生45人，其中女生有18人，占全班人数的40%。,（二）提出问题，揭示课题,一、联系生活、提出问题,听了这么多的百分数，你想说什么？对于百分数你还想知道什么吗？,（二）提出问题，揭示课题。,一、联系生活、提出问题,二、探究感悟，理解概念,男生有27人，占全班人数的60%。,1.初步感知百分数的意义。,你能试着说说这个百分数表示什么吗？,六（1）班有学生45人，其中女生有18人，占全班人数的40%。,女生有18人,男生有27人,（一）实例描述，理解百分数的意义。,2.深入理解百分数的意义。,面料65.5%羊毛34.5%锦纶里料100%聚酯纤维,（一）实例描述，理解百分数的意义。,二、探究感悟，理解概念,你能试着说说这个百分数表示什么吗？,2.深入理解百分数的意义。,同学们认真观察已表述的百分数的意义，你发现了什么？,（一）实例描述，理解百分数的意义。,二、探究感悟，理解概念,120%表示1-2月份实际销量比去年同期增长的部分是去年同期销量的。,241%表示2月份实际销量比去年同期增长的部分是去年同期销量的。,2.深入理解百分数的意义。,小结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。,A品牌的汽车1-2月实际销售11000多辆，比去年同期增长120%，其中刚刚过去的2月份销量与去年同期相比增幅甚至达到241%。,（一）实例描述，理解百分数的意义。,二、探究感悟，理解概念,小结：百分数又叫百分率或百分比。,（两个数）,百分数表示一个数是另一个数的百分之几，这句话提到了几个数？,（两个数）,百分数表示它们之间的一种什么关系？,（倍数关系）,（一）实例描述，理解百分数的意义。,二、探究感悟，理解概念,2.深入理解百分数的意义。,3.回顾反思，感悟方法。,举例尝试归纳是我们探究知识的好方法。,百分数的意义是怎么得到的？,（一）实例描述，理解百分数的意义。,二、探究感悟，理解概念,4.例举内化。,同桌说一说你收集到的百分数表示什么。,（一）实例描述，理解百分数的意义。,二、探究感悟，理解概念,六（1）班在一次检测中，语文的优秀人数占全班人数的，数学的优秀人数占全班人数的，哪门学科的优秀人数多呢？,(57.14%),(62.5%),5.深入理解百分数的意义。,大家觉得百分数有什么好处？,（便于比较）,（一）实例描述，理解百分数的意义。,二、探究感悟，理解概念,40%,120%,读作：百分之四十,读作：百分之一百二十,读作：百分之六十五点五,65.5%,你会读吗？,写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆；写百分号，先写一个小圆圈，再写斜线，最后写另一个小圆圈。,（二）读写百分数。,二、探究感悟，理解概念,百分之一,百分之二十八,百分之九十九,百分之九十六点八,百分之零点五,百分之七点五,百分之三百,百分之一百,百分之一百四十,百分之一百二十一点七,1%,28%,99%,96.8%,0.5%,7.5%,300%,100%,140%,121.7%,想一想，百分数的分子可以是哪些数？,百分数的分子可以是整数、小数、小于100的、大于100的。,（二）读写百分数。,二、探究感悟，理解概念,懒羊羊受罚记懒羊羊看仓库时偷吃了kg的青草。老村长罚他把t重的青草运到仓库。上午他运走了这堆青草的；下午当他又运了t时，喜羊羊过来，帮他把这堆青草最后的给运走了。,50%,20%,下面的那些分数可以用百分数的形式表示？,故事中有五个分母是100的分数，想一想，哪些可以用我们今天学习的百分数进行替换？,（三）分析比较，百分数与分数的联系和区别。,二、探究感悟，理解概念,（三）分析比较，百分数与分数的联系和区别。,二、探究感悟，理解概念,第十七届亚运会金牌分布情况统计图，中国占34.4%，韩国占18%，日本占10.7%，其它占36.9%。,34.4%表示占的34.4%。,18%表示。,34.4%,18%,10.7%,36.9%,中国获得金牌数,亚运会金牌总数,韩国获得金牌数占亚运会金牌总数的18%,1.我会填。,三、联系实际，应用拓展,（）,（）,（）,（1）最大的百分数是100%。,（2）一条跑道长40%km。,三、联系实际，应用拓展,2.我会判。,19世纪中期，德国统计学家、经济学家恩格尔对比利时不同收入的家庭消费情况进行了调查，提出了恩格尔定律：一个家庭收入越少，用于购买食品的支出在家庭收入中所占的比率就越大。这一定律是通过恩格尔系数反映出来的。恩格尔系数食品支出总额家庭消费支出总额100%联合国根据恩格尔系数的大小，对世界各国的生活水平进行了划分，一个国家平均家庭的恩格尔系数大于60%为贫穷；50%-60%为温饱；40%-50%为小康；30%-40%属于相对富裕；20%-30%为富裕；20%以下为极其富裕。改革开放以来，我国