部编版语文六下《骑鹅旅行记》（节选）第1课时教学设计

6. 骑鹅旅行记（节选）课题名称：六年级下册第6课骑鹅旅行记（节选）学习目标：1.会读文中“潺潺”、“头晕目眩”等词语，理解“无济于事”、“乌合之众”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，梳理文章脉络，借助作品的梗概，了解课文的主要内容。3.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。感受文学作品中“变形”的艺术手段。4.借助目录里的标题，猜想故事情节，激发阅读原著的兴趣。课时安排：2课时。学习过程：第一课时一、创设情境，激情导入。1.揭示课题本单元的学习让我们在世界名著中徜徉。上节课，我们跟着鲁宾逊去漂流，这节课我们要去认识一个小男孩，他的名字叫尼尔斯。今天我们要学习的是一篇长篇作品的节选骑鹅旅行记，你们读过这本书吗？2.从课题里猜想文章内容来看看这本书的封面，看了这个书名，你猜想一下，这本书讲了一个什么故事呢？骑着鹅旅行，为什么会骑着鹅旅行呢？旅行中遇到了什么故事？带给我们什么启发？文中的主人公又是一个怎样的人呢？大胆的猜想，可是我们阅读长篇童话作品的重要法宝。3.认识作者骑鹅旅行记是享誉世界的儿童文学作品，是一本和作者同时印在纸币上的图书，作者瑞典女作家塞尔玛拉格洛夫因为这本书而获得了诺贝尔文学奖。我们来深入的了解她一下。出示作家简介：塞尔玛拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖。她从小喜欢听故事，喜欢读书，立志要当一个作家。长大后，她在一个小城当了十年教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。尼尔斯骑鹅历险记是她唯一为儿童而写的长篇童话，在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。 尼尔斯骑鹅旅行记现在已被译成50多种文字，还曾被改编为动画片，这部作品生动讲述了小男孩尼尔斯骑鹅旅行的有趣经历，描绘了瑞典的美丽山河，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说，让小作者在阅读中懂得了真诚，勇敢，友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识。读到这里相信大家肯定对这本书特别感兴趣吧。今天我们要学习的这篇课文，就节选自原著中的一个片段。现在让我们走进课文骑鹅旅行记，同他一起去历险吧！点一下暂停键，自己先把这篇课文快速的默读一遍。二、初读课文，识字解词1.学生自读课文，找出难读、不理解的词语。2.认读词语：文中这样一些词你认识吗？缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩、乌合之众、聚精会神、示弱 、跃跃欲试 跟着老师读一遍。除此之外，下面这些词语你都理解吗？3.理解词语无济于事:对事情没有什么帮助或益处。文中指男孩光站在那没有什么用。我们可以用这个词造个句子。在法律面前一切头衔都无济于事，意思是说人人平等，不管你是高官还是平民。乌合之众：那同学们猜一猜，这是一个有纪律性，非常整齐的一个队伍呢？还是松松垮垮，没有纪律的一个队伍啊？像暂时聚合在一起的一群乌鸦，比喻，临时拼凑的，毫无组织纪律性的一群人，本课指男孩骂那些鸡。你看这个句子。这些土匪是一群乌合之众，不堪一击，一打就散了。得意洋洋：这个比较简单，形容非常得意的样子。本课指猫得意地念经。瞧他俩得意扬扬的样子,也不知遇到了什么高兴的事。垂头丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。本课指男孩情绪低落地从牛棚里走出来。朋友是在你垂头丧气时安慰你的人，朋友是借给你肩膀痛哭的人。示弱：表示自己软弱，不敢同对方较量。比如说你见到了一个比你高很多，强壮很多的人，那你就要示弱，因为他太强大了。跃跃欲试：跃跃，急于要行动的样子，欲就是要的意思，形容急切的想试试，比如说，造个句子吧，你看他跳舞跳的多好呀，我也想来试试，这就叫什么呀，跃跃欲试，他跃跃欲试也想去跳。九牛二虎之力：九头牛与两只虎的力量相加，形容用了很大的力，也就是权力了。3、 梳理文章情节1. 阅读前情提要：我们看到课文的题目后面有两个字节选，那么在课文选入这个故事之前，又发生了什么呢？我们一起来看一下前情提要。本文的主人公是一个名叫尼尔斯的14岁小男孩，他调皮，贪玩，任性，懒惰，不爱学习，还喜欢捉弄小动物，有一次他因为对小狐仙不恭敬，说话出尔反尔，因此受到了惩罚，被小狐仙变成了一个是用拇指般大小的小人，故事就从这里开始了。2. 学习梳理文章内容（1）借助文章人物进行梳理下面我们来看一下自学提示，请同学们课文说说课文可以分成几个部分，概括各部分的主要内容，并给各部分列出小标题，这篇课文篇幅比较长，要想快速的把握文章的大致脉络，并且给个部分列出小标题啊，不容易，所以老师呢，给大家带来一个小妙招。同学们快速梳理文中出现的人物，思考他们与主人公尼尔斯的关系，然后呢进行提炼概括。请同学们打开课本，点一下暂停键，快速的浏览课文。好，同学们，文中出现了哪些动物呢？麻雀，鸡鹅，大黑猫和牛群。对了，最后别忘记最主要的主人公小男孩尼尔斯。我们通过自读课文知道了，这个男孩儿就是放鹅娃，尼尔斯豪尔耶松。再跟老师读一下这个男孩的名字，尼尔斯，豪尔耶松。它们之间发生了什么事情？课文围绕着这几个人物写了哪些事情呢？我们可以用表格的方式帮助我们梳理文章的内容。比如下面这个表格你会填吗？地点遇见的小动物他们之间发生了怎样的事情门廊外面麻雀麻雀的惊异院子里鹅和鸡鸡鹅的嘲笑院子里猫猫的羞辱牛棚里三头奶牛牛群的控诉天空 雄鹅飞向蓝天（2）借助文中插图进行梳理除了用表格梳理文章内容，我们还可以借助文中插图把我主要故事情节。选文部分的插图共有四幅,第一幅是小人儿尼尔斯站在院子里的台阶上向鸡、鹅询问小狐仙的去处。庞然大物般的鸡、鹅和弱小的尼尔斯形成了鲜明的对比；第二幅是牛棚中的牛正怒气冲冲地盯着小人儿尼尔斯,对尼尔斯之前的做法表示不满；第三幅为小人儿尼尔斯坐在围墙上环顾自己的家,他像蚂蚁般弱小,显得无助面孤独；第四幅为背景图。尼尔斯最终骑着白鹅飞到空中，开启旅行。看着这四幅图，你能说说文中的主要内容吗？(3) 借助思维导图梳理故事情节 课文讲述了尼尔斯被小精灵变成小狐仙，发生了一系列的变化，先是自己变小，然后在寻找小狐仙的过程中遇到了一些事，先后遭到鸡群嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉以及随着雄鹅飞向蓝天的故事。四、初识文中人物了解故事情节之后，你觉得尼尔斯是一个什么样的孩子呢？文中的尼尔斯是一个调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少年，在经历动物们的报复以后认识到做坏事要遭到报应的道理后，逐渐转变成为一个热爱家庭，关爱他人的好少年。由此我们可以得出这样的结论，人类一定要爱护动物和它们和谐相处，无