第16课《社戏》.ppt

鲁迅,（小说）,小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。小说的情节结构：开端发展高潮结局,小说知识回顾：,鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：小说呐喊、彷徨，散文朝花夕拾，散文诗集野草。杂文坟、二心集等。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。1921年发表中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上杰出的作品之一。,走近作者,什么是社戏？社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时，又是古代的一个地区单位。在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。课文中的“社戏”就是指村中每年所演的“年规戏”。,这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。不能把文中的“我”看成就是鲁迅。,关于课文,给加点的字注音,xng,hng,dn,xdao,di,cunduo,f,chn,chu,ynzo,jun,jio,piomio,Jig,文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？,课文写了哪几件事，哪些事详写?哪些事略写?,随母亲归省小住平桥村；,钓虾放牛的乡间生活；,看社戏前的波折；,夜航去看社戏途中；,在赵庄看社戏；,看社戏后归航偷豆；,六一公公送豆。,详,略,为什么有的情节详写，有的情节略写?,因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。,探究：本文的线索是什么?,社戏社戏社戏,盼,看,念,第一部分：13写“我”在平桥村随母亲归省的生活，突出“我”对社戏的盼望。,第二部分：430写“我”和小伙伴到赵庄去看社戏。,第三部分：3140写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。,1朗读第一部分。,(“乐土”),平桥村是一个什么样的地方？,归纳：“离海不远，偏僻，临河，不满三十家”以“种田、打鱼”为业，“只有一个杂货店”平桥村的环境。,暗示：江南水乡，村小，演不起戏,2第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。,安桥头村鲁迅的外婆家在安桥头村，他少年时经常随母到外婆家，并与安桥头的农民孩子结下了深厚的友谊。先生的社戏一文就是以这段生活为素材写就的。,鲁迅故乡绍兴,农村孩子放牛,33文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?,文章写平桥村是“我”的乐土，具体表现在哪些方面？,1得到优待,2、免念“秩秩斯干幽幽南山”,许多小朋友伴我来游戏；一家的客，几乎也就是公共的。,3、可以钓虾、放牛,大家钓的虾“照例是归我吃”,4、可以看“社戏”,3、这一部分与写看社戏有什么关系?,（1）交代了看社戏的时间、地点,同去看戏的人物，以及对平桥村生活的怀念。,（2）由一般乐事（钓虾、放牛等）引出最大乐事（看社戏），为下文作铺垫。,第二部分,看社戏,1默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。,一层(49段)：戏前波折；二层(1013段)：夏夜行船；三层(1421段)：船头看戏；四层(2230段)：月夜归航。,2、我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的?,在春末夏初。因为课文写“消夏”、“扫墓完毕之后”、“罗汉豆成熟”、“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。,“我”看不成戏时的心情是怎样的？,盼望,焦急,失望,猜测,沮丧,3、“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。,思考：,（1）找出看戏前的波折和转机。,波折：一是叫不到船，二是不准和别人同去。三是外祖母要担心转机：一是八叔的航船回来了，二是少年们愿意和“我”一同去，三是双喜写包票，保证不出事。,一、笔法曲折，为看社戏做好充分的铺垫；烘托看戏的急切心情。二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。,（2）写看戏前的波折有什么作用？,4、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情?朗读思考。,1013段,月夜行船,第10自然段对少年朋友的驾船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘。,月夜行船,动作描写,点,磕,退后,上前,架,表现小伙伴们驾船技术的熟练高超。,“跳”字和“飞一般径向”表现了什么？,去看戏时的愉快急切的心情。,阅读第11自然段,在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。,嗅觉:,触觉:,视觉:,听觉:,想象:,（清香）,(扑面吹来）,（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）,（歌吹）,（戏台、渔火）,2、写出了小朋友行船之快。,3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。,4、抒发了作者热爱农村的感情。,作用,我在去看戏的途中产生过什么错觉写这些有什么作用？,把途中的“松柏”误认为是赵庄;把渔火误认为是戏台上的灯火。,作用:使情节曲折，又进一步表现出我急于去赵庄看戏的心情。,看戏途中的所见、所闻、所感,不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四方面对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了美好的自然风光。,抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。,把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，既表现了船速之快,又烘托出“我”急迫去看戏的心情。）,修辞手法：,船头看戏,社戏、社戏，“迅哥”他们那一夜到底看了什么样的一些戏呢？这些戏好看吗？,船头看戏,找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写,戏好看吗,阅读1421段。讨论：,不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。,孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？,不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。神态描写（侧面描写）,戏并不好看，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆-也不再看到那夜似的好戏了？,作者难忘得到底是什么？,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，也不再看到那夜似地好戏了,其实最令我难忘的是什么？,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。,月下归航,朗读2223段。,这一部分写月夜归航，环境描写又是从哪两个角度来写的？,视觉,听觉,（写我对赵庄的依恋之情）,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,返航途中，再写夜景有什么作用？,呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍的依依情意。,这一次船头的激水声更其响亮了，那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜，连夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看着喝彩起来。,运用比喻的修辞手法，从正面、侧面描写，突出船快，表现孩子们驾船技术高超。,运用了什么修辞手法？表现了什么？,写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？,月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。,这里，作者重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。阿发在地里“往来的换了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。,在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？,讨论：这几段写偷豆要表现什么。,偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。,同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？,1、小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？2、“偷”谁家的？怎样偷？3、他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？,罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。,第三部分,看戏后的余波,人物品评,文章塑造了两个比较成功的人物形象，你是如何看待他们的？,双喜和六一公公。,自读第31至40自然段，讨论六一公公的形象。,六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。,“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,善良宽厚，爱惜劳动果实,六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”,淳朴、好客。,好强。,六一公公送豆给母亲和我吃,淳朴、好客、热诚。,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。,六一公公的性格,分析双喜,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。,表现双喜聪明。,当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。,表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。,看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”,表现双喜大哥哥般的亲切体贴,归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。,表现双喜考虑事情周到,替他人做想。,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。,表现双喜考虑事情周到。,双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”,表现双喜做事有始有终。,双喜回答六一公公的问话。,表现双喜反应灵敏。,双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。,小说还描写了几个人物？你最喜欢哪个？他具有怎样的品质？,阿发,我喜欢文中的阿发。因为他纯洁无私，比如午夜归航时，阿发以“我们的（豆）大得多”为由，建议去偷自家的豆。,小伙伴,我喜欢文中的一群小伙伴。因为他们友爱热情，比如“我”是“远客”，他们得到父母许可，“伴我来游戏”；开船时“年幼的都陪我坐在船中，较大的聚在船尾”，以防万一。因为他们聪明活泼，比如对付细心的八公公，他们议论之后，想出要八公公归还枯柏树，当面叫他八癞子”的办法。因为他们很能干，比如他们驾船技术高超，水性很好。,我喜欢文中的双喜。因为他胆大心细，聪明伶俐，比如当“我”看不成戏，“急得要哭时”，双喜马上计上心来，解决“大船”的问题，而且“打包票”保证“我”的安全，让“外祖母和母亲也相信”；因为他像个小领袖，敢于负责，比如当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但不好说回去的时候，又是他提议回家。,双喜,人物和性格连线：,阿发双喜六一公公桂生,宽厚、淳朴、好客、热诚好客、热诚、憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力诚恳、热情、机灵、勤快,戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了？,思考,“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”欧阳修,迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。,你在生活中有这样的体会吗?,其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”是过去那段天真烂漫自由有趣生活的标志，代表了作者对天真烂漫童年的美好回忆，充满了浪漫的理想色彩，相对于成人的无限烦恼，重重束缚的现实生活，表现了对人生理想境界的渴望和追求,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生