诗歌中的人物形象.ppt

古典诗歌鉴赏之人物形象,学习目标1.学会鉴赏诗歌人物形象的方法2.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式,什么是诗歌的形象？,诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。,（一）古典诗歌中常见的几种人物形象类型不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。,矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的形象。如王昌龄的闺怨。积极乐观，笑傲人生的形象。如苏轼的定风波。爱民惜才的形象。如龚自珍的己亥杂诗,人物形象鉴赏常用术语举例,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、意气风发、思念故乡、献身边塞、反对征伐、多愁善感、建功立业、热爱山川、思念亲友等。,提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？试说说这首诗中人物形象的特点？请分析抒情主人公当时的心情？通过诗中形象的塑造，表现了诗人怎样的情感？等等。答案应有以下三部分构成：1诗歌塑造了（描述了）什么形象。2形象的基本特征（如何展现的）。3形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。,人物形象鉴赏指导,思路指导：要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。然后再结合全诗中的文句进行分析说解，注意要围绕“人物形象”这个中心来写。方法点拨：1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；2、从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写、作品的情节对人物的刻画、环境对人物的烘托作用、诗中作者的评论中剖析人物形象的性格特征。诗歌中常见的形象塑造方法：（1）细节刻画（2）烘托（3）对比衬托（4）比兴手法（5）抒情方式（6）常见修辞手法（7）侧面描写3、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。,【综合冲刺四】咏物咏自己结合全诗，简要分析诗中的人物形象。题葡萄图（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。,【方法点拨答题步骤】（1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格身份）。（2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。（3）形象表现出的意义（情感）。,【参考答案】（步骤1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（步骤2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。（步骤3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。,1、诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。,什么形象,形象的特征,形象的意义,2、诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。,3、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,课堂示例,简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,【人物形象分析答案构成】1.观点：形象的总体特征2.摘句：找到诗人描绘的形象的有关诗句3.分析：结合诗句分析其特征及意义（思想内容及观点态度）4.作用或效果：指出描绘形象的作用或效果。,如何读懂诗歌、把握主旨？四看一看题目题目定诗由；二看作者作者定诗风、明时代；三看诗后注解想象诗歌背景，联系当时现实；四看关键语言明主旨。,分析下诗的人物形象。（咏他人咏自己）贫女秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。注秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。俭：通“险”，怪异。时世：当代。白居易新乐府时世妆：“时世妆，时世妆，出自城中传四方乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低”压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。,【参考答案】（步骤1）本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。（步骤2）她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。（步骤3）诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。,【课堂小结1分析思路】（1）读懂诗歌主旨（四看）（2）鉴赏的依据人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。（3）鉴赏的角度所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。,【课堂小结2鉴赏方法】（1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。（2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。（3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。（4）要知人论世，了解相关背景资料。,例3、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。村晚（雷震）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。问：诗中刻画了牧童什么样的性格特点？主要运用了什么方法？试作简要分析。,答：1、诗歌刻画出了牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点。2、前两句的写景，突出了傍晚的乡村静谧的特点，为牧童的出场作了铺垫；“横牛背”、“信口吹”等牧童的动作神态，活画出牧童调皮天真的个性特征。,答：从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）,1、下面这首诗是从哪几个方面来刻划垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点？试作分析小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱：“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。,2、上太行于谦西风落日草斑斑，云薄秋空鸟独还。两鬓霜华千里客，马蹄又上太行山。注此诗作于作者巡抚山西、视察太行山时。（1）结合全诗，分析“千里客”的形象。（4分）,（2）西风劲草，落日暮云，高天归鸟，何等苍茫、壯阔！大自然的壮阔正衬托出诗人的胸襟。（2分）塑造了一位虽年事渐高，仍不倦为国事四处奔忙，矢志报国的志士形象，一位忧国忘家的政治家形象。（2分,答：1、本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。2、诗人主要采用今昔对比的手法。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。,3、阅读下列诗歌，完成所列问题。鹧鸪天（辛弃疾）有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡簶，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。问：诗歌塑造了一个怎样的人物形象？主要采用了哪种表现手法？请结合全词作简要分析。,江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。试简要的分析“蓑笠翁”的形象。,（1）寒冷、寂静,（2）是一个清高孤傲的形象。,关注环境特征。,抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。,小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。,（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）（2）这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩子的形象。垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。,诚信：,诚实，守信用。,现代汉语词典,何为诚信？,语言表述【例题剖析】,阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。,诚信：,诚实，守信用。,现代汉语词典,何为诚信？,两个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。误例分析：整个文段没有谈到作者的形象，后文也没有围绕这个中心来写，故判为0分。,案例,诚信：,诚实，守信用。,现代汉语词典,何为诚信？,我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着好冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。误例分析：扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏典型。判为0分。,案例,诚信：,诚实，守信用。,现代汉语词典,何为诚信？,诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉，无论是何种原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，须发似烟的诗仙形象，也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。误例分析：这是对李白的客观而公正、简洁而诗性的评价，但不合本题的要求，只能判为0分。,案例,诚信：,诚实，守信用。,现代汉语词典,何为诚信？,（1）全诗展现了一个孤独而又高傲的落寞者(失落者)形象。(2)众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤独。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。（3）最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，表现了诗人对敬亭山的喜爱，孤