数学人教版七年级下册探究1牛饲料问题.ppt

讲课人：平阳中学陈业丽,实际问题与二元一次方程组第一课时,课题：实际问题与二元一次方程组,教材分析学情分析教学目标教学重难点教法学法教学过程,教材分析,由于很多初一学生对实际问题存在排斥的心理，一看到是很长的文字题目就不想看了。而这个问题的根源在于学生不能根据题意找到相关的等量关系，所以对本节课设计的重点在于引导学生突破这个重难点，让学生不再害怕实际问题，让学生充分体会到方程组应用的广泛性和有效性，提高分析解决问题的能力。,学情分析,知识与技能：使学生学会列二元一次方程组解决简单的实际问题，并进一步提高解方程组的技能，逐步体会列方程组解应用题的优越性。过程与方法：学会通过计算进行比较判断，体会估值与精确计算之间的关系及方程组应用的多样性。情感态度与价值观：在用方程组解决实际问题的过程中，体验数学的实用性，提高学习数学的兴趣。在探讨解决问题的过程中，敢于发表自己的见解，理解他人的看法并与他人交流。,教学目标,教学重点、难点,教学重点：根据题意找出等量关系，列出二元一次方程组。教学难点：正确找出问题中的两个等量关系。,教法学法,本节课从学生已有的知识经验出发提出实际问题，由于探究的问题比较复杂，所以一方面设置部分台阶（如较简单的准备题、提示解题方向的思考题）减少坡度、分散难点，另一方面用具体的方法（如列表法、图解法）引导学生学会分析和表达，还留给学生充足的思考、交流、整理、反思的时间。在学习过程中，鼓励学生积极探究，当学生在探究过程中遇到困难时，教师应启发诱导，让学生在经过自己的努力来克服困难的过程中体验如何探究，探究不同的分析问题和解决问题的方法，从而更好地激发学生的思维，得到更大的收获。,学法结合本节授课内容特点，我采用学生自主研讨法，课堂中逐步设置问题，让学生动脑、动口、动手，培养学生学习兴趣，使学生在参与的过程中得到更多的数学体验。,教学过程,环节一：创设情境，提出问题环节三：总结归纳数学模型环节四：巩固练习，熟练技能环节五：反思小结环节二：探究新知，解决问题环节六：作业布置环节七：课后思考题,在这个环节中，我选择了课本的探究1，探究1：饲养员李大叔对养牛场每头大牛和小牛一天所需的饲料，作出了估计，他估计得很准确吗？引发学生思考，主动探究，找到解决办法：利用二元一次方程组求出一头大牛和一头小牛平均每天所需饲料，这样就可以对李大叔的估计结果进行检验。,本节课主要是利用二元一次方程组这种数学模型来解决实际问题，因此我先从有些简单的二元一次方程组的应用题在前面有过简单接触，如鸡兔同笼问题，球赛积分问题等。前面解法中穿插着应用题的学习，这方面学生有一定的基础。让学生明白各种数学知识都来源于生活，但最后都要回到生活中，去解决生活中的实际问题，从而激发学生学习本节课的兴趣。,解方程组,温故知新,悟空顺风探妖踪，千里只行四分钟。归时四分行六百，风速多少才称雄。,问题与思考,环节一：创设情境，提出问题,？,例：养牛场原有30只大牛和15只小牛，1天约需用饲料675kg；一周后又购进12只大牛和5只小牛，这时1天约需用饲料940kg。饲养员李大叔估计平均每只大牛1天约需用饲料1820kg，每只小牛1天约需饲料78kg。你能够通过计算检验他的估计？,创设情境，提出问题,问题1：怎样判断李大叔的估计是够正确？,1.先假设李大叔的估计正确，再根据问题中给定的数量关系来检验。2.根据问题中给定的数量关系求出平均每只大牛和每只小牛1天各约需用饲料量，再来判断李大叔的估计是否正确。,问题2：思考：题目中有哪些已知量？哪些未知量？等量关系有哪些？,本题的等量关系是30只大牛和15只小牛1天需用饲料为675kg；（30+12）只大牛和（15+5）只小牛需用饲料为940kg。,问题3：如何解这个应用题？,30,30+12,30X,X(30+12),15,15+5,15y,y(15+5),例题：养牛场原有30只大牛和15只小牛，1天约需用饲料675kg；一周后又购进12只大牛和5只小牛，这时1天约需用饲料940kg。饲养员李大叔估计平均每只大牛1天约需用饲料1820kg，每只小牛1天约需饲料78kg。你能够通过计算检验他的估计？,环节二：探究新知，解决问题,问题3：如何解这个应用题？,答：每只大牛和每只小牛1天各需用饲料为20kg和5kg，因此，饲养员李大叔对大牛的食量估计较为准确，对小牛的食量估计偏高。,环节四：巩固练习，熟练技能,1.若买2支圆珠笔，1本笔记本需要4元；买1支圆珠笔，2本笔记本需要5元，求圆珠笔和笔记本的单价是多少元？2.悟空顺风探妖踪，千里只行四分钟。归时四分行六百，风速多少才称雄。3.某车间有90名工人，每人每天平均生产螺栓15个或螺帽24个，要使一个螺栓配套两个螺帽，如何分配才能使螺栓和螺帽刚好配套？4.长18米的钢材，要锯成10段，而每段的长只能取“1米或2米”两种型号之一，小明估计2米的有3段，你们认为他估计的是否正确？为什么？,谈谈你的学习体会,环节五：反思小结,布置作业,课本第108页第5,9题,悟空顺风探妖踪，千里只行四分钟。归时四分行六百，风速多少才称雄。,反馈练习,问题与思考,环节七：课后思考题,某中学新建了一栋4层的教学大楼，每层楼有8间教室，这栋大楼共有4道门，其中相同，两道侧门大小也相同。安全检查中，对4道门进行了训练：当同时开启一道正门和两道侧门时，2分钟内可以通过560名学生；当同时开启一道正门和一道侧门时，4分钟可以通过800名学生。求平均每分钟一道正门和一道侧门各可以通过多少名