“番茄太阳”说课课件

说教材：“番茄太阳”是苏教版小学语文四年级下册第四单元的一篇富有情感的课文。本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止。描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间包含着对盲童的喜爱之情。由此可见，这篇课文是对学生进行情感教育，锤炼语感的好素材。,教学目标：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：通过合作、探究的方式，理解文章大意。3、情感、态度和价值观目标：体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，体会明明美好的童心对“我”的感染。,教学重点：引导学生通过合作探究的方式，体会明明美好的童心对“我”的感染，激发学生懂的关爱别人。教学难点：理解三处“番茄太阳”的内涵。,说教法新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用。”“番茄太阳”是一篇情感类阅读课文，通过朗读能帮助学生理解课文培养语感，所以本文教学采用披文入境、读悟结合、感情朗读法进行教学。,说学法阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。学生只有深入文本和文本进行多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。签于此，本课学法采用“品读法”。,教学过程,第一环节：导入课文，质疑课题第二环节：检查预习，初读感知第三环节：精读课文，体验情感第四环节：总结全文，升华感情第五环节：布置作业，复习强化,？,“番茄太阳”,？,番茄盲童忙碌蔬菜亲戚阿姨清脆复明捐献拐杖面颊眼角膜,番茄盲童忙碌蔬菜亲戚阿姨清脆复明捐献拐杖面颊眼角膜,第一段：（第14自然段）第二段：（第514自然段）第三段：（第1517自然段）,那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里。生活很艰难，心情无比。附近一个小型菜市场，一对年轻夫妻带着个女孩儿守着摊位。那女孩5岁左右，是个盲童。每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。,灰暗,阅读514自然段，画出描写盲童明明容貌、行为、语言的句子，然后读一读，根据关键词，体会字里行间所表现明明有着怎样的特点？是个什么样的小姑娘？小组进行讨论。,本文中多次写到“明明的笑”，请同学们阅读课文，找出文中具体描写了几次“明明的笑”？并把相关语句用“”画出来,1、每次从菜场经过都能看到那家人：夫妻俩忙碌；女孩安静的坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。,2、小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。,3、如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。,4、明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。,“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳”。,要走的时候，明明了我的袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯下腰，她我的耳边说：,拉住,轻轻地,“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，”,她的嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。,附在,轻声,好不好？,那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。,红红的一直挂在我的心中，温暖着我的心。,“番茄太阳”,心底有了快乐，光明还会远吗？,心底有了快乐，_还会远吗？,心底有了_，_还会远吗？,心底有了_，_还会远吗？心底有了_，_还会远吗？心底有了_，_还会远吗？,明明生下来眼睛就看不见，她以为太阳就像番茄，又大又圆。其实，她那天使的笑容才是真正的“番茄太阳”，给我温暖和光明。-题记,作业：,1、把“番茄太阳”这个故事讲给别