《我是小小音乐家》教学设计唱歌课.doc

我是小小音乐家教学设计（唱歌课）一、作品分析我是小小音乐家是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲。弱起节奏和象声词的运用，增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。歌曲为由五个乐句组成的一段体结构，2/4拍。1=F,大调式，中速。第一、第二乐句在旋律上完全相同，只是个别音的节奏稍有变化，跳进的旋律和以八分音符为主的节奏，塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。第三乐句发生了很大的变化，连续采用了紧凑的节奏，上下行的级进使歌曲更显得欢快、跳跃。第三乐句是这首歌曲的中心部分，也是最有特点的一部分。第四乐句节奏舒展，好像是做一个短短的休息，接着又重复了第三乐句，在欢快的情绪中结束。二、教学目标1. 能用轻快、有弹性的声音，有表情地准确演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。2. 能在音乐活动中，认识手鼓、小喇叭、小木琴三件乐器，了解他们的音色。3. 能为歌曲创编歌词，感受作为小音乐家的乐趣。三、教学重点与难点1. 教学重点准确、有表情地演唱歌曲。2. 教学难点歌曲中前八后十六节奏、第四乐句一字多音的演唱。四、教学过程1.情境导入活动1.1：听辨do、re、mi，选择相应的城堡。（1） 幻灯片出示三个城堡，教师先给出do、re、mi三个音的音高，再分别给出其中一个音，由学生选择，提出：“勇敢、细心的小音乐家们，请你们听听这是哪个城堡的音高。” 学生活动：选择相应音高的城堡。（2）听出后，唱一唱。活动1.2：认识手鼓、小喇叭、小木琴三件乐器，了解他们的音色，识读节奏，学唱旋律。（1） 在学生通过听辨音高每选择对相应城堡之后，从do城堡进入，幻灯片出示手鼓图片、乐器音色音频和歌曲中旋律，介绍演奏方式。并提出：“让我们用自己的声音来模仿乐器的声音。”的导语。 1=F 手鼓学生活动：感受手鼓音色，了解演奏方式。按节奏读歌词，学唱旋律。教师活动：在学生读歌词时，指导学生先放慢速度，注意弱起节奏，在演唱“嘭嘭嘭”时声音要富有弹性。（2） 进入re城堡，幻灯片出示小喇叭图片、乐器音色音频和歌曲中旋律，介绍演奏方式。并提出：“让我们用自己的声音来模仿乐器的声音。”的导语。 1=F小号（喇叭）（3） 进入mi城堡，幻灯片出示小喇叭图片、乐器音色音频和歌曲中旋律，介绍演奏方式。并提出：“让我们用自己的声音来模仿乐器的声音。”的导语。 1=F 木琴 2.初听歌曲 活动2：初听歌曲，感受歌曲旋律。教师提出：“英国的小音乐家把这三个乐器组合成一首歌曲，他边唱边跳，让我们一起来听一听，当你听到熟悉的乐器和旋律时，可以小声跟着哼唱，也可以模仿乐器演奏。”的导语。学生活动：初听歌曲，哼唱部分旋律，模仿乐器演奏形式。教师活动：和学生一起进行音乐活动。3.学唱歌曲（1） 学生跟旋律范唱逐句学习曲谱。（2） 聆听范唱。（3） 学生和范唱配合演唱歌曲第一段歌词。（学生演唱第三、五乐句） 教学要求：提示学生要注意声音轻巧有弹性。（4） 学生跟范唱逐句加歌词。（5） 学生随范唱轻声演唱第一段歌词。（6） 学生放出声音随范唱演唱第一段歌词。 教学要求：学生要注意歌曲开始时是弱起，要唱齐。演唱时出现问题，教师要及时进行纠正，同时还要注意第四乐句一字多音的演唱。（7） 学生随范唱轻声演唱第二、三段歌词。（8） 学生放出声音随范唱演唱第二、三段歌词。 教学要求：学生要注意两字一音的演唱。（9）轻声完整演唱歌曲。（10）完整演唱歌曲。教学要求：完整演唱时要注意情绪的把握，声音要轻巧、活泼有弹性。4.课堂小结