苏教版六年级数学上册《按比例分配的实际问题》教案设计_第1页
苏教版六年级数学上册《按比例分配的实际问题》教案设计_第2页
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苏教版六年级数学上册集体备课教案主备人: 主备学校： 总第 课时课 题按比例分配的实际问题授课时间内 容教材例11，练习十（1）至（3），补充习题（1）至（8）。教 学目 标1.使学生在自主探索中理解按比例分配的现实意义，掌握按比例分配实际问题的特点和解答方法，能正确解答按比例分配的实际问题。2.使学生经历按比例分配的实际问题的解决过程，感受这类问题的数量关系，进一步体验数学知识之间的内在联系和转化思想，培养分析问题和解决问题的能力。3.使学生进一步体会比在日常生活的实际应用，感受数学知识和方法的应用价值，增强数学应用意识，提高学好数学的求知欲。重 点难 点认识掌握按比例分配实际问题的特点和解答方法。理解按比例分配实际问题的数量关系。教 具学 具多媒体课件练习本教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣1.创设问题情境。谈话：甲、乙两人合伙做生意，甲投资10万元，乙投资10万元，到年底共赚了3万元。这3万元应该怎么分配呢？学生交流，得出平均分。谈话：甲、乙两人合伙做生意，甲只投资3万元，乙投资10万元，到年底共赚了3万元。这3万元还能平均分吗？为什么？学生讨论后得出不能再平均分。2.引入课题谈话：当平均分配不合理时就需要用到一种新的分配方法：按比例分配。（板书课题）二、自主探究体验感悟1.出示例11（1）理解分析题意。提问：红色与黄色方格数的比是3: 2是什么意思？指出：实际生活中，有时并不是把一个数量平均分，而是按一定的比来分配。（2）讨论解题方法师提问：想一想，你们有什么方法可以计算两种颜色各涂多少格？生小组合作探讨。组织交流讨论结果，归纳、板书。方法1:30格平均分成5份，3份涂红色，2份涂黄色。3+2=5 3053=18（格）3052=12（格）方法2：红色方格占总格数的，黄色占总格数的。30=18（格）30=12（格）验证解题方法。（3）归纳解题方法a.完成第59页下面想一想理解按1:2:3涂成红、黄、绿三种颜色什么意思？学生独立完成后交流，说清解题思路。b.根据例题和“想一想”的练习，说一说怎样解答按比例分配的实际问题？师生共同小结。c.完成第60页试一试解题之前可以让孩子先仔细审题，找到题目中隐含的比，再进行解题。集体评议。三、回顾交流收获提升今天的学习你有什么收获？你对比的应用有了什么新认识？你是用什么方法解决问题的？对今天自己的表现自我评价一下。四、延伸拓展实践应用1. 完成教材第60页“练一练”第一题。（1） 弄清比例关系，独立完成（2） 小组评议2. 完成教材第60页“练一练”第二题。（1） 小组合作完成。（2） 评议交流3. 完成教材第60页“练一练”第三题。（1） 提问：看图，你发现了什么？找到了哪些数学信息？（2） 小组合作完成并全
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