苏教版四年级数学下册第一单元《图形的平移》优秀教案

汉江区小学数学集体教案主机： _主机学校：总课时主题图形翻译教学时间教与学目标标记1、让学生进一步理解图形的翻译，简单的图形可以先沿水平或垂直方向翻译，再沿垂直或水平方向翻译。2、让学生进一步积累翻译学习经验，更充分地感受到自己观察、操作、实验、探索等活动的独特价值，增强他们对数学的好奇心。3、让学生在理解翻译的过程中，产生对图形转换的兴趣。粗黑点难点焦点：理解图形的翻译。难度：简单的图形可以先沿水平或垂直方向平移，然后在正方形纸上沿垂直或水平方向平移。教学工具学习工具小舟图卡、金鱼图卡、方格纸、课件教学过程设计教学过程个性化修改我。创设情境激发兴趣对话：今天早上学生们是怎么到学校的？(骑自行车，散步)骑自行车和散步都是运动。在我们的生活中有许多物体也是运动。你想看看吗？给我看看这辆车的照片，请告诉我这辆车是怎么行驶的。给我看看电梯的图片，请告诉我电梯是怎么运行的。问题：这些数字的共同特征是什么？我们称之为这种运动？(黑板书写主题：图形翻译)其次，自治探究体验感觉1、观察操作，理解翻译(示例1)问题：仔细观察，船形图和金鱼图是如何移动的？沟通：没关系，翻译。问题：他们的动作有什么不同？概要：船地图的平移距离比金鱼地图的平移距离要远。2、操作实验，感受翻译对话：船地图向右移动了多少格，金鱼地图又移动了多少格？让我们做它并且找出答案。实验1:船形图和金鱼图已经移动了几个方格(见附件1)团体交流。摘要：船形图向右平移9个方格，金鱼图向右平移7个方格。3.画出翻译后的图形以增进理解问题：你能画一个平行四边形向下移动3格的图形吗？交流：你是怎么画的？摘要：有各种各样的绘制方法，但是为了理解平移的含义，每个点都在同一个方向上移动相同数量的网格。第三，回顾沟通收获促进对话：今天我们进一步了解了图形的翻译。你从今天的学习中学到了什么？Iv .延长发展实践应用根据需要在正方形纸上画出翻译后的图形。(1)将1号图形向右平移7格；(2)将图2向左移动9格。学生操作摘要在黑板上写字设计图形翻译相应点或相应线段的平移箭头表示平移的方向。教学后记附录1:实验教学设计实验名称船地图和金鱼地图各移动了几个方格。实验目的让学生进一步积累翻译活动的经验，更充分地感受翻译运动。体验观察、操作、实验、探索等活动的独特价值。实验工具小舟形海图卡、金鱼形海图卡、方形纸设计理念首先，引导学生猜测船地图和金鱼地图移动了多少格，然后将他们分组进行实验。让学生数一数，找出他们移动了多少格。实验步骤和方法首先，提出实验猜想(示例1的图)问题：仔细观察后，你能找出船地图向右移动了多少格吗？沟通：在船帆上找一个线段。线段向右移动了几个方格，船形图向右移动了几个方格。或者在弓上找到一个点。这个点向右移动了几个方格，船形地图向右移动了几个方格。问题：船图上的所有线段和所有点是否都移动了相同的网格编号？让我们用实验来证明这个猜想。第二，开展操作性实验1.教师展示实验的分工和要求。小组实验要求由6人组成的小组将选举一名组长和一名副组长。组长：记录所有线段和n团队成员：2人学习船形图，2人学习金鱼图。2.分组进行实验，填写实验记录表，教师分组进行实验指导。实验记录表船地图金鱼图表线段或关键点移位网格的数量线段或关键点移位网格的数量线段1线段1线段2线段2第1点第1点第2点第2点3.分析数据并验证推测。船图中的所有线段和所有点都移动了相同的网格编号，这是真的吗？4.总结实验结论。船地图中的所有线段和所有点都移动了相同的网格编号。因此，在船帆上寻找一条线段。如果这条线段向右移动几个方块，船形