苏教版六年级数学上册第四单元《解决问题的策略练习》教案设计_第1页
苏教版六年级数学上册第四单元《解决问题的策略练习》教案设计_第2页
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苏教版六年级数学上册集体备课教案主备人: 主备学校： 总第 课时课 题解决问题的策略练习授课时间内 容教材P73-74 第8-14 补充习题P52-53教 学目 标1.使学生在练习中加深适用假设策略解决的实际问题特点的感受，进一步学会运用假设策略分析数量关系，并能根据问题的特点用假设策略解决实际问题。2.使学生进一步感受假设策略对于解决特定问题的价值，丰富学生解决实际问题的经验，发展分析、综合和推理等思维能力，以及解决实际问题的能力。3.使学生进一步培养独立思考、合作交流等学习习惯，获得解决问题的成功体验，激发学习数学的兴趣。重 点难 点运用假设策略分析数量关系、解决相应的实际问题。教 具学 具多媒体课件练习本教学过程设计教学流程个性化修改一、回顾复习自主整理想一想，填一填：1. 王大妈买了3只鸡和2只鹅，已知1只鸡的价钱是一只鹅的1/3。（1）如果把鸡都假设成鹅，这些钱共可以买（ ）只鹅。（2）如果把鹅都假设成鸡，这些钱共可以买（ ）只鸡。2.王大妈买了三只鸡和2只鹅，共重10.5克。已知一只鹅比一只鸡重1.5千克。（1）如果把鸡都假设成鹅，重量就会增加（ ）千克。（2）如果把鹅都假设成鸡，重量就会减少（ ）千克。如果A. 独立完成，写出必要的计算过程。B. 反馈交流，思路分析。C. 分析比较，同样都是假设，有什么相同点和不同点？小结：用假设的策略解决问题，都是通过假设把两种未知量看作一种未知量计算，使数量关系变得简单。解决问题的过程中，我们要弄清假设前后的数量关系，注意假设前后总量有没有发生变化。二、分层练习内化提升（1） 基本练习A.（补充习题3.4）学生独立完成后小组内交流，说思路。集体错例分析。B.算一算：（教材P73第8题 补充习题1）（1）805+798+801+802+797+794（2）502+497+501+503+499+496+504选做题，独立完成。后反馈说思路。说明：假设成整百数，使得计算简便。但要注意总量的变化。（2） 综合练习A.教材P74 第14题（1）先独立思考，遇到困难小组合作讨论，再列式解决问题。（2）反馈：思路交流，难点解惑。小结：当数量间关系复杂，线段图可以帮助我们直观分析数量关系。B.集体练习（1）补充习题第5题（2） 课本P74 第13题独立完成后交流思路，错例分析。三、回顾交流收获提升 通过本节课的练习，你有哪些收获？还有什么困惑？完成课堂作业：课本P73-74 第9、11、14题。四、延伸拓展实践应用变式练习：某运输工为花店送花盘1000只，运一只可得运费3角，损坏一只要倒扣运费5角，运完后他得到运费260元，运输中他损坏
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