人教部编版三年级语文下册第六单元 20 肥皂泡 教案设计

20个肥皂泡教学目标1.我能识别9个新单词如“郎”和“若”，读复调单词“他”，写13个单词如“肥皂、碗”，并能正确地读和写13个单词如“肥皂泡、打字”。2.正确、流利、感性地阅读课文，并用自己的话描述吹肥皂泡的过程。3.结合生活实际和其他方法，能够理解课文中的难句。4.体验作者丰富的想象力所产生的肥皂泡，并能充分发挥想象力说出肥皂泡还有哪些美丽的地方。教学中的重点和难点结合生活实际和其他方法，能理解课文中的难句。教学策略1.读写能力识字：用复音字读，知道“和”和“伯”的发音，组成单词；根据元音识字率，郎，应是后鼻的最后一个字母，馋，点是前鼻的最后一个字母。文字：“早、有、若、应、”为上下结构词，“郎、头”为半封闭式结构词，“左、万、焦、陀、阳”为左右结构词，“弦”为单个字。此外，应该强调的是，“杨”的右半部分不应写成“毛”。2.朗读训练这篇文章语言优美，清新隽永，阅读速度要适中，音色要柔和，每个词都要表达情感，每个句子都要表达意义。它应该读出童年玩游戏的快乐和童年美好生活的记忆。3.语言使用这篇文章中有一些难懂的词语，可以引导学生掌握关键词语，并结合生活经验去理解和感受它们。了解吹泡泡的过程，体验文章中丰富的想象，感受作者内心的幸福和对美好生活的向往。教学准备1.预习大纲：完成相应的课文预习作业。2.准备材料：多媒体课件和吹泡工具。教学时间：2小时1级班级目标1.我能认出九个新词，如“画廊”和“若”，并把文本内容视为一个整体。2.正确、流利、感性地阅读课文，用各种方法理解课文中的难句。教学过程引入游戏来激发兴趣1.播放视频激发兴趣。(1)视频导入：你玩过这些游戏吗？课件播放童年时代玩的各种传统游戏，如踢毽子、橡皮筋跳跃、铁圈滚动、吹泡泡等。(2)交流游戏：有趣的游戏给美好的童年带来很多快乐。你玩过什么有趣的游戏？让我们与你分享。2.著名作家阿嬷冰心玩自制肥皂泡游戏。泡泡给她的童年带来了什么快乐？让我们来看看。(黑板书写：肥皂泡)设计意图从传统游戏入手，让学生交流自己玩过的游戏，调动学生的情感体验，提高学生的表达能力，激发学生的学习兴趣。第二部分是第一次阅读文本，感觉它是一个整体。1.自由阅读并展示你的要求。(课件展示学习要求)课件演示借助课文、参考书等中的注音来读正确的发音。了解复音词和构词的发音。我多读几遍长句，通读句子。读完课文后，闭上眼睛，回忆你对哪些图片印象深刻。2.检查单词。(课件显示单词)课件演示光线、清晰、透明、细腻、迷人、柔和而颤抖的光影都散开了。(1)积极的基调：中国是崇高的，印尼是混乱的。(2)读这些单词，给它们命名并一起读。你发现了什么？(它们都是描述肥皂泡之美的词语)课件演示樊凡送散散散裂脆薄而使又使(3)你如何阅读这些复音词？在你的同桌之间阅读。(4)提示：借助字典和生活经验来辨别复音字的发音。例如，老师指导学生查字典来理解什么时候他读胡。3.整理图片，把握上下文。(1)课文中关于肥皂泡说了什么？(2)学生交流，教师摄像指导。课件演示制造肥皂泡，吹泡泡，看泡泡，想泡泡。(3)图片反馈：你对哪些图片印象深刻？设计意图(1)默读课文第三段。在文章中圈出制造气泡的过程。展示下列空白处。课件演示将剩余的碎肥皂()放入一个小木碗中，()加入一些水，()使其融化，然后用竹笔套，()加入粘性肥皂和水，慢慢地()，使其成为一个轻的圆形网球，然后轻轻()，轻的圆形球从管中脱落并在空气中轻柔地漂浮。如果你在()下面轻轻地使用风扇，你有时可以飞得很高。(2)填空并巩固动词。以各种形式大声朗读。注意动词的掌握。你可以边读边行动，或者在同一张桌子上提问和回答问题。从你填写的动词中，你有什么感觉？(制造气泡很轻，容易破裂)2.畅所欲言，读出喜欢的东西。(1)从这些动词中谈论你对作者的想法和感受的感受。(2)导读：只有缓慢而轻柔地吹，气泡才能轻柔而从容地漂浮在空气中。谁能读好这篇文章？(3)指名道姓阅读，并与老师和学生合作阅读。3.复述过程，练习表达。(1)告诉我过程：简要描述吹肥皂泡的方法。(2)告诉我顺序：作者在描述时按一定的顺序书写，圈出表示顺序的单词。(3)使用“第一”的句型.然后.那么”描述吹肥皂泡的过程。(4)再次阅读第3段，并思考作者用了哪些词来详细描述这个过程。(1)吹()提()扇(2)做行动：做这样的行动，你有什么经验？(3)小结：这些文字表达了作者对吹泡泡的关心和热爱。通过模仿例子学习写游戏。介绍一个你最喜欢的游戏，清楚地解释游戏的方法和过程，注意有序的介绍，用单词指示顺序，用动词和形容词写下过程。设计意图默读文本，提取关键信息，借助指示顺序的词语，有条不紊地表达出来，感受作者制作肥皂泡和吹肥皂泡的快乐。多种形式朗读，注意关键词，实现作者话语的准确性，积累语言。二级班级目标1.能写13个单词，如“肥皂，碗”，并能正确读和写13个单词，如“肥皂泡，类型”。2.用你自己的话来描述吹肥皂泡的过程，大胆猜测肥皂泡还有哪些美丽的地方。3.体验作者对吹肥皂泡的喜爱和他童年的美好回忆。教学过程复习完第一部分后，谈谈这个过程1.复习旧知识，谈论过程。上节课，我们学习了制造肥皂泡的过程。现在请用你自己的话和你的同桌说话。2.试着吹泡泡，观察体验。视觉比听觉好。让我们也玩这个吹泡泡的游戏。3.自由尝试，观察和欣赏。让学生在舞台上吹泡泡，下面的学生观看并欣赏。设计意图同桌交流学习成果，回顾旧知识，加深印象。让学生观看泡泡，为接下来的教学做准备。板块2交流经验，享受泡沫1.再读一遍课文，欣赏泡泡。阅读并画句子。用你喜欢的方式大声朗读第4段，并画一个描述泡泡的漂亮句子。2.报告、交流和体验泡泡。预设1:美丽的颜色。课件演示这个肥皂泡吹起来非常漂亮。五种颜色的浮动光在明亮、透明的球面上旋转。(1)读这句话，说出哪里的颜色最漂亮。(2)抓住关键词理解：“五种颜色”是指五种颜色，后来指各种颜色，在阳光下写出泡泡的颜色。“轻、清、透”不仅描述了肥皂泡的轻、薄特性，也描述了肥皂泡的纯、清、透特性。(3)引导朗读，读出轻松多彩的美感。预设2:形式美。课件演示如果扇子好的话，一个大的球会分裂成两三个小球，这些小球精致而分散。有时候风吹得太大，扇得太快。这个又脆又薄的球会被拉成圆形，颤抖着，发出光来。(4)读这句话，说出肥皂泡扇得好，扇得快，是什么形状。(5)抓住关键词理解：玲珑娇软写的是作者对泡泡的热爱，引导学生结合自己的生活经历去理解泡泡。鼓励学生根据“颤抖”和“散射光和阴影”想象大脑中肥皂泡的形状。“颤抖”是指颤抖和颤抖；“光影凌乱”指光影闪烁，非常好看。(6)引导朗读，读出肥皂泡形状变化的美。3.引导阅读，感受心情。(1)看着这个脆弱的薄球，颤抖着，光影散乱，很快就要分裂，你感觉如何？(2)引导朗读。设计意图指导学生感受肥皂泡的美，以及反复阅读时吹肥皂泡给孩子们带来的兴趣。通过联系上下文，结合生活实际，掌握关键词，引导学生理解难句。板块3拓展思维，想象泡沫1.阅读和拓展思维的经验。(1)阅读和思考。如此美丽的肥皂泡最终会落在哪里？用第5段的内容回答。(2)阅读中的理解。为什么“看着他们让我的心里充满了幸福、骄傲和希望”？(1)小组讨论和交流。(2)学生反馈：前提1:吹泡泡的过程是快乐的。预设2:泡沫被“我们”吹走了。预设3:肥皂泡是孩子们的梦想和希望。2.阅读情绪，想象泡沫。想象中的阅读。读完全文后，你认为这些美丽的泡泡还有哪些美丽的地方？(2)根据短文，学生练习说。课件演示那些又轻又脆又漂亮的球，就像一串美丽的梦，被我们自己小心翼翼地吹着，吹着，轻轻地飞着。它们是如此完整，如此自由，如此透明，如此美丽。飞到(月球上方，落入深坑，变成水，滋润一粒沙子)。飞到()。飞到()。(3)小组发言，并派代表代表全班发言。设计意图引导学生进入作者的内心，感受泡沫带来的美。然后扩展丰富的想象力，把泡泡引向更美丽的地方。同时，让学生在中学，在课文之外。板块4引导写作并提高能力。1.展示新单词并给学生分类。展示课件，让学生根据一定的特点进行分类。2.仔细观察，注意要点。3.交换写作要点。画廊：有一个“郎”的头下的广泛的字符，“郎”这个词不应该少。碗：右边“碗”的最后一击是垂直钩。杨：看起来像一个人抬起头看着另一个人低着头。4.练习写作并展示评论。学生写练习，老师指导，表扬优秀作品，帮助写作能力差的学生，老师和学生一起评论。设计意图本部分学生具有一定的写作能力、鉴赏能力和审美能力。让学生自由观察、写作和评论是一个很好的练习。黑板设计教学反思肥皂泡是中国现代著名散文家和诗人冰心的作品。张是最接近也最高于学生生活的人。根据本单元的培训重点，要学习张文，除了感受张文的汉语和写作之美，还应注意作者的感受和态度。创设情境，拉近学生和课文之间的距离。因此，上课前，让学生回忆自己的娱乐和休闲游戏，创造一个快乐自由的情境，缩短学生与课文的距离，为学生更好地理解课文打下良好的基础。拓展想象力，培养学生丰富的想象力。肥皂泡给孩子们带来奇妙的感觉。在教学中，我们不仅要注意作者优美的想象力，